论文部分内容阅读
摘要：中等职业教育培养的是技术应用型人才，要求学生具有优良的职业技能和身体素质。，本文才用文献资料法、逻辑分析法，对中职学校体育教学存在的一些问题和不足进行分析研究，并提出通过实行趣味体育教育以此增强学生的体质，具有一定的借鉴意义。
关键词：体育教育;中职院校;体质健康
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-374
紧随时代潮流，经济腾飞，中职教育受到社会的普遍关注。据相关调查显示，中职院校的学生健康呈现下降趋势，令人担忧紧随时代潮流，经济腾飞，中职教育受到社会的普遍关注。据相关调查显示，中职院校的学生健康呈现下降趋势，令人担忧，导致这些情况发生的主要原因是学生缺乏体育锻炼。要从根本改变这样的现状，就要求我们深入中职院校体育教育改革，增加体育课程趣味性，引导学生进行体育锻炼，提高学生健康意识，全面开展课外活动，创造良好的校园体育文化气氛，让学生积极主动的参与到课外体育锻炼之中，从而达到增强体魄的目的。
一、中职院校体育教育存在的一些问题
1、学生不重视自身体质健康
由于中职教育存在一定的特殊性，在中职院校学习的大部分学生学习成绩并不是很理想，文化素质水平也相对比较低，还有一部分学生抱着得过且过的心态，在学校混日子，学生的这些思想也就决定了学生对自身体质健康产生不重视的情况的发生。他们往往认为这样的教育测试没有任何实际意义，容易产生抵触心理，对于体育课程的分数也是往往达到及格线就满足，不会对自己提出过高的标准要求。
2、体育老师不重视学生体质健康
体育课程是对学生的力量度，耐久性、速度要求等身体健康情况的综合性的一个评价，每学期的体育课程是否达标学校都会制定相应的标准：优秀、合格、不合格，这就会造成体育老师为完成通过率而进行体育教学，容易出现教学懈怠心理，在进行体育教育中不够重视对学生的体育锻炼的量和度。所以体育教育课程的成绩仅仅只是一份数据而不能体现出学生的体质健康程度。
3、中职学校场地器材不够完善
中职学校体育场设备硬件是开展体育活动的前提，也是开展体育课程的根本要求，学校的体育场器材的多少是决定学生兴趣发展的基础，据调查显示，中职院校的体育教学实施设施大都不够完善，综合性体育馆相对缺失，这就使得在雨雪大风等不可抗力存在时导致学生无法进行体育教学，无形之中就造成了授课时间的减少，严重的影响教学进度。体育老师在受到场地、设备等影响时，授课质量和学生的接受度都大打折扣，更甚至将体育课程更改为其他教师的自习课程，测验课程等。
4、国家政策规定与当前的中职院校学生专业现状不匹配
中职学校的学生以后将要从事的工作大部分都是体力劳动相关的，这就要求他们比一般人更需要拥有一副健康体质的身体，健康并不仅是学习的必备条件，也是以后能够更好完成工作的基础。现在我国的中职学校，虽然说增加了锻炼效果有效，可操作性强等锻炼项目，能从身体的技能和形态、身体综合素质水平和运动能力等一些方面来评价学生的体质健康水平，但是对于以后所从事的工作岗位是否可以胜任缺少实践性，这就造成了中职学校学生学习专业的现状与国家规定课程安排存在的不匹配。
二、提高中职学生体质健康的有效措施
1、把德智體美劳全面发展作为体育教育的中心思想
树立“健康第一”的教育理念，为国家培养德智体美劳全面发展的人才，只有让学生从思想上认识健康的重要性，才能更好的开展体育教育工作。要让学生意识到参加体育锻炼带来的好处，有了正确的认识，才能正确对待，学习目标才能明确，才会更加积极参与其中。同时学校应该把体质健康作为评价学生全面发展的重要标准。
2、加强体育老师重视对教学质量的重视度
中职学校的体育老师应当互相学习，深入研究学校教材内容，因地制宜，制定合理的教学内容，创造出适合学生的课程，才能完成教学计划制定的教学任务。当然，这也需要教师不断的提高自身的专业水平，教师是学生人生的导师，体育老师的每一堂课程，每一个教学动作，都对学生产生影响。只有体育老师重视起来，充分发挥自己的主管能动性，才能根据自身的实际情况对学生因材施教。
3、完善体育设施和教学改革手段
中职学校体育设施不足，当地的教育部门和学校的领导应当把购买和建设体育设施的计划提上日程，制定总体的规划，并且规定学校的体育经费在教育经费中的最低比例是多少，根据教育和使用需要，有目的的、有序的进行。运用多样化的教育教学，让学生爱上体育锻炼，从而促进学生积极主动的参与到教学的全过程。进而提高体育教学质量。
4、完善考核标准和评价方式
中职学校在对学生进行期末测评和毕业考核时，可以要求把学生的身体体质健康标准测试成绩放入其中，制定具体的评优细则，让学生在心理上重视起来。要求体育教师公布班级学生体质健康数据，同事将测试成绩已书面的形式告知学生家长，让家长重视孩子的健康，并得到家长对学校体育教育的配合与支持，行程家校联动，进而改善学生体质健康状况。学校也可以以学生的测评成绩作为对体育老师考核的参考。
总之，体育课与学生体质健康有着密不可分的联系，我们教师在上好体育课的同时，也应关注学生体质的变化。
参考文献
1、王霞.探索课堂教学 实施素质教育[J];教育;2018年25期
2、李文锦.浅谈课堂教学中的“教”与“学”[J];雅安职业技术学院学报;2006年01期
3、赵玉梅.浅论如何更有效地实施信息技术课堂教学[A];2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C];2017年
4、佘小华、徐明武、黎娜、陈刚、方效夷、任淑芳.实施有效课堂教学的实践探索[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C];2017年
关键词：体育教育;中职院校;体质健康
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-374
紧随时代潮流，经济腾飞，中职教育受到社会的普遍关注。据相关调查显示，中职院校的学生健康呈现下降趋势，令人担忧紧随时代潮流，经济腾飞，中职教育受到社会的普遍关注。据相关调查显示，中职院校的学生健康呈现下降趋势，令人担忧，导致这些情况发生的主要原因是学生缺乏体育锻炼。要从根本改变这样的现状，就要求我们深入中职院校体育教育改革，增加体育课程趣味性，引导学生进行体育锻炼，提高学生健康意识，全面开展课外活动，创造良好的校园体育文化气氛，让学生积极主动的参与到课外体育锻炼之中，从而达到增强体魄的目的。
一、中职院校体育教育存在的一些问题
1、学生不重视自身体质健康
由于中职教育存在一定的特殊性，在中职院校学习的大部分学生学习成绩并不是很理想，文化素质水平也相对比较低，还有一部分学生抱着得过且过的心态，在学校混日子，学生的这些思想也就决定了学生对自身体质健康产生不重视的情况的发生。他们往往认为这样的教育测试没有任何实际意义，容易产生抵触心理，对于体育课程的分数也是往往达到及格线就满足，不会对自己提出过高的标准要求。
2、体育老师不重视学生体质健康
体育课程是对学生的力量度，耐久性、速度要求等身体健康情况的综合性的一个评价，每学期的体育课程是否达标学校都会制定相应的标准：优秀、合格、不合格，这就会造成体育老师为完成通过率而进行体育教学，容易出现教学懈怠心理，在进行体育教育中不够重视对学生的体育锻炼的量和度。所以体育教育课程的成绩仅仅只是一份数据而不能体现出学生的体质健康程度。
3、中职学校场地器材不够完善
中职学校体育场设备硬件是开展体育活动的前提，也是开展体育课程的根本要求，学校的体育场器材的多少是决定学生兴趣发展的基础，据调查显示，中职院校的体育教学实施设施大都不够完善，综合性体育馆相对缺失，这就使得在雨雪大风等不可抗力存在时导致学生无法进行体育教学，无形之中就造成了授课时间的减少，严重的影响教学进度。体育老师在受到场地、设备等影响时，授课质量和学生的接受度都大打折扣，更甚至将体育课程更改为其他教师的自习课程，测验课程等。
4、国家政策规定与当前的中职院校学生专业现状不匹配
中职学校的学生以后将要从事的工作大部分都是体力劳动相关的，这就要求他们比一般人更需要拥有一副健康体质的身体，健康并不仅是学习的必备条件，也是以后能够更好完成工作的基础。现在我国的中职学校，虽然说增加了锻炼效果有效，可操作性强等锻炼项目，能从身体的技能和形态、身体综合素质水平和运动能力等一些方面来评价学生的体质健康水平，但是对于以后所从事的工作岗位是否可以胜任缺少实践性，这就造成了中职学校学生学习专业的现状与国家规定课程安排存在的不匹配。
二、提高中职学生体质健康的有效措施
1、把德智體美劳全面发展作为体育教育的中心思想
树立“健康第一”的教育理念，为国家培养德智体美劳全面发展的人才，只有让学生从思想上认识健康的重要性，才能更好的开展体育教育工作。要让学生意识到参加体育锻炼带来的好处，有了正确的认识，才能正确对待，学习目标才能明确，才会更加积极参与其中。同时学校应该把体质健康作为评价学生全面发展的重要标准。
2、加强体育老师重视对教学质量的重视度
中职学校的体育老师应当互相学习，深入研究学校教材内容，因地制宜，制定合理的教学内容，创造出适合学生的课程，才能完成教学计划制定的教学任务。当然，这也需要教师不断的提高自身的专业水平，教师是学生人生的导师，体育老师的每一堂课程，每一个教学动作，都对学生产生影响。只有体育老师重视起来，充分发挥自己的主管能动性，才能根据自身的实际情况对学生因材施教。
3、完善体育设施和教学改革手段
中职学校体育设施不足，当地的教育部门和学校的领导应当把购买和建设体育设施的计划提上日程，制定总体的规划，并且规定学校的体育经费在教育经费中的最低比例是多少，根据教育和使用需要，有目的的、有序的进行。运用多样化的教育教学，让学生爱上体育锻炼，从而促进学生积极主动的参与到教学的全过程。进而提高体育教学质量。
4、完善考核标准和评价方式
中职学校在对学生进行期末测评和毕业考核时，可以要求把学生的身体体质健康标准测试成绩放入其中，制定具体的评优细则，让学生在心理上重视起来。要求体育教师公布班级学生体质健康数据，同事将测试成绩已书面的形式告知学生家长，让家长重视孩子的健康，并得到家长对学校体育教育的配合与支持，行程家校联动，进而改善学生体质健康状况。学校也可以以学生的测评成绩作为对体育老师考核的参考。
总之，体育课与学生体质健康有着密不可分的联系，我们教师在上好体育课的同时，也应关注学生体质的变化。
参考文献
1、王霞.探索课堂教学 实施素质教育[J];教育;2018年25期
2、李文锦.浅谈课堂教学中的“教”与“学”[J];雅安职业技术学院学报;2006年01期
3、赵玉梅.浅论如何更有效地实施信息技术课堂教学[A];2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C];2017年
4、佘小华、徐明武、黎娜、陈刚、方效夷、任淑芳.实施有效课堂教学的实践探索[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C];2017年