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【摘 要】为了满足现阶段高职院校市场就业的需要，展开汽车运用与维修教学技能应用模块的优化是非常必要的。这需要高职院系就其专业知识应用结构展开优化，这需要相关专业课教师进行日常教学模块的应用型教学。在该文中笔者就高职院校汽车维修专业的理论教学体系及其实践教学体系展开分析，确保教师教学方案的优化，以更好应对当下该专业高职院校市场就业的需要。
【关键词】市场应用背景 汽车的运用与维修 教学体系的优化 教师教学模块
一、高职院校汽车运用与维修教学应用新趋势
随着我国经济技术体系的不断优化，汽车技术应用模块也在不断更新，这对高职院校的汽车运用与维修教学模块提出了更高的应用要求。比如需要高职院校进行汽车设备检测体系的优化，确保维修技术的更新。目前来说，现实工作场景的汽车检测工作更加倾向于维修电子化、网络化、检测诊断专家化、电脑管理化等趋势。由于市场汽车维修专业应用对象的改变，社会对于高职院校的汽车运用与维修人员提出了更为严格的要求，比如其具备良好的计算机电子应用技术、计算机操作技术、外语应用能力等，能够对汽车应用的现代化模块进行充分了解，从而满足当下高职市场就业的需要。
随着市场汽车维修体系的不断优化，其传统式的修理模式逐渐被时代所拋弃，当下社会的维修模块更加注重于汽车检测、故障解决的一体化应用模式。这对高职学生的汽车电脑诊断检测动手能力、设备故障判断能力、故障排除能力等提出了更高的要求。这需要高职院校及时开展高素质汽车维修专业复合型人才培训方案的应用，这需要引起相关高职工作人员的重视，确保高职应用型教学体系的优化，切实提升学生的专业技能素质，开拓其应用能力。
二、汽车运用与维修教学模块的“层层递进”“边学边实践”
1.教学多模块的协调
为了满足当下市场就业环节的需要，高职院校要进行汽车维修专业教学计划的改革。教师在日常教学模式中，要进行理论教学与实践教学模块的协调，进行“学以致用”“学习中实践”等教学模块的应用，从而有利于学生的实践能力的提升。该专业课教师在课堂教学中，也要按照该专业的教学规律及其学生的学习需要，展开多种途径教学的协调。高职院校的相关工作者可以进行该专业社会职业岗位需求变化情况的深入了解，从而进行日常教学内容的调整，以满足高职生现实就业的需要。在高职教学模块中，教师也要进行不同的课程的知识教学模块的协调，确保其课程体系的整体优化，实现理论教学环节与实践教学环节的协调，进行理论课教学时间与技能实践课教学时间的协调。在高职技能教学模块中，专业课教师要改变其传统的实践教学模式。比如针对汽车故障诊断及其检测模块，要进行理论教学的奠基，最终目的是让学生对理论知识学以致用，从而满足当下工作的需要。教师也要给学生留下足够的时间，进行技能训练实践强化。要确保实践教学环节的循序渐进性，确保学生对理论知识、技能实践知识的由浅入深的学习。在实践教学模式中，教师要以培养学生的实践能力为应用核心。进行实践教学模块的有效设计，切实提升学生的技能应用素质。因此教师要积极进行教学计划的调整，确保汽车专业课堂结构的优化，以就业市场具体需求为方向，展开职业教学法的应用。在学生的动手能力培养过程中，也要进行基础课程的教授，做好相关的教学实践活动，实现学生的职业技能综合素质的提升。
在学生基础课程学习过程中，教师要进行基础理论知识的模块化的教学，就是按照市场的具体工作岗位能力需要，进行教学任务的知识体系内容的具体分解、划分，实现不同的知识点的有效串联，又能确保其相对的独立性。总之，要打破学科课程传统的教学模块，进行不同课程的教学环节的协调，打破不同课程教学过程中的限制，进行相关课程的联系教学、理论教学，按照社会的具体职业岗位需要，进行教学内容的规划、优化。
在实践能力培养过程中，教师要以学生为教学中心，确保师生之间的良好互动，进行良好的教学观念的应用，教师要改变自身传统的教学思维。比如在汽车基础理论知识教授过程中。教师可以就汽车构造情况、维修情况等与教学内容展开具体的结合，进行情景交融教学法、互动教学法的协调，进行学生的学习兴趣的提升，以提高其技能应用能力。在教学过程中，教师要做好积极的准备工作，课堂上既要认真讲解、并现场操作演示，训练时还应巡回指导，以及时察觉课堂教学缺陷或安全隐患，在课堂结束时，系统地总结、反馈并评价上课内容和学生操作的优缺点。实践证明，采用这种方法进行教学，可以显著地提高学习效率，也能增强教师的责任心。
2.校内学习与校企合作教学模块的优化
在高职教学过程中，相关的教育管理人员要为高职生创造一个良好的技能应用环境。在学生在良好的技能应用环境中，进行汽车操作技术的优化。在校内实训场所建设过程中，高职院校要进行资金的大力投入，确保技能训练项目及其内容的优化，确保其训练方法及其考核环节的协调，确保其综合实践能力的提升。在校企合作过程中，也要积极聘请企业的专业汽车维修人员对学校专业教学进行指导。在具体操作上采用走出去和请进来的办法，一方面学校教师经常到企业了解专业发展现状、社会对人才的需求情况，争取企业对办学的资助；另一方面企业回访学校，向学校提供先进的技术和设备技术，并开设先进技术讲座，使学生能在校内就接触国际上最先进的维修技术及方法，增强学生实践技能和对专业前沿知识的了解和掌握。
三、结语
在高职院校汽车维修专业教学模块中，专业课教师要明确好自身的角色，采取多种教学手段的协调，以提升学生的现实实践应用能力为方向，进行师生理论知识教学、技能教学模块等的协调。加强高职院校汽车维修专业的人才培养模式以及教学改革的探索，加快高级汽车维修技术人员的培养，以满足当下市场岗位就业的需要，以推动我国汽车维修行业的可持续发展。
【参考文献】
[1]吴二利. 校企合作培养高职应用性人才[J]. 企业研究，2008.
[2]高丽君. 坚持课程改革 突出实践教学[J]. 巴音郭楞职业技术学院学报，2009.
【关键词】市场应用背景 汽车的运用与维修 教学体系的优化 教师教学模块
一、高职院校汽车运用与维修教学应用新趋势
随着我国经济技术体系的不断优化，汽车技术应用模块也在不断更新，这对高职院校的汽车运用与维修教学模块提出了更高的应用要求。比如需要高职院校进行汽车设备检测体系的优化，确保维修技术的更新。目前来说，现实工作场景的汽车检测工作更加倾向于维修电子化、网络化、检测诊断专家化、电脑管理化等趋势。由于市场汽车维修专业应用对象的改变，社会对于高职院校的汽车运用与维修人员提出了更为严格的要求，比如其具备良好的计算机电子应用技术、计算机操作技术、外语应用能力等，能够对汽车应用的现代化模块进行充分了解，从而满足当下高职市场就业的需要。
随着市场汽车维修体系的不断优化，其传统式的修理模式逐渐被时代所拋弃，当下社会的维修模块更加注重于汽车检测、故障解决的一体化应用模式。这对高职学生的汽车电脑诊断检测动手能力、设备故障判断能力、故障排除能力等提出了更高的要求。这需要高职院校及时开展高素质汽车维修专业复合型人才培训方案的应用，这需要引起相关高职工作人员的重视，确保高职应用型教学体系的优化，切实提升学生的专业技能素质，开拓其应用能力。
二、汽车运用与维修教学模块的“层层递进”“边学边实践”
1.教学多模块的协调
为了满足当下市场就业环节的需要，高职院校要进行汽车维修专业教学计划的改革。教师在日常教学模式中，要进行理论教学与实践教学模块的协调，进行“学以致用”“学习中实践”等教学模块的应用，从而有利于学生的实践能力的提升。该专业课教师在课堂教学中，也要按照该专业的教学规律及其学生的学习需要，展开多种途径教学的协调。高职院校的相关工作者可以进行该专业社会职业岗位需求变化情况的深入了解，从而进行日常教学内容的调整，以满足高职生现实就业的需要。在高职教学模块中，教师也要进行不同的课程的知识教学模块的协调，确保其课程体系的整体优化，实现理论教学环节与实践教学环节的协调，进行理论课教学时间与技能实践课教学时间的协调。在高职技能教学模块中，专业课教师要改变其传统的实践教学模式。比如针对汽车故障诊断及其检测模块，要进行理论教学的奠基，最终目的是让学生对理论知识学以致用，从而满足当下工作的需要。教师也要给学生留下足够的时间，进行技能训练实践强化。要确保实践教学环节的循序渐进性，确保学生对理论知识、技能实践知识的由浅入深的学习。在实践教学模式中，教师要以培养学生的实践能力为应用核心。进行实践教学模块的有效设计，切实提升学生的技能应用素质。因此教师要积极进行教学计划的调整，确保汽车专业课堂结构的优化，以就业市场具体需求为方向，展开职业教学法的应用。在学生的动手能力培养过程中，也要进行基础课程的教授，做好相关的教学实践活动，实现学生的职业技能综合素质的提升。
在学生基础课程学习过程中，教师要进行基础理论知识的模块化的教学，就是按照市场的具体工作岗位能力需要，进行教学任务的知识体系内容的具体分解、划分，实现不同的知识点的有效串联，又能确保其相对的独立性。总之，要打破学科课程传统的教学模块，进行不同课程的教学环节的协调，打破不同课程教学过程中的限制，进行相关课程的联系教学、理论教学，按照社会的具体职业岗位需要，进行教学内容的规划、优化。
在实践能力培养过程中，教师要以学生为教学中心，确保师生之间的良好互动，进行良好的教学观念的应用，教师要改变自身传统的教学思维。比如在汽车基础理论知识教授过程中。教师可以就汽车构造情况、维修情况等与教学内容展开具体的结合，进行情景交融教学法、互动教学法的协调，进行学生的学习兴趣的提升，以提高其技能应用能力。在教学过程中，教师要做好积极的准备工作，课堂上既要认真讲解、并现场操作演示，训练时还应巡回指导，以及时察觉课堂教学缺陷或安全隐患，在课堂结束时，系统地总结、反馈并评价上课内容和学生操作的优缺点。实践证明，采用这种方法进行教学，可以显著地提高学习效率，也能增强教师的责任心。
2.校内学习与校企合作教学模块的优化
在高职教学过程中，相关的教育管理人员要为高职生创造一个良好的技能应用环境。在学生在良好的技能应用环境中，进行汽车操作技术的优化。在校内实训场所建设过程中，高职院校要进行资金的大力投入，确保技能训练项目及其内容的优化，确保其训练方法及其考核环节的协调，确保其综合实践能力的提升。在校企合作过程中，也要积极聘请企业的专业汽车维修人员对学校专业教学进行指导。在具体操作上采用走出去和请进来的办法，一方面学校教师经常到企业了解专业发展现状、社会对人才的需求情况，争取企业对办学的资助；另一方面企业回访学校，向学校提供先进的技术和设备技术，并开设先进技术讲座，使学生能在校内就接触国际上最先进的维修技术及方法，增强学生实践技能和对专业前沿知识的了解和掌握。
三、结语
在高职院校汽车维修专业教学模块中，专业课教师要明确好自身的角色，采取多种教学手段的协调，以提升学生的现实实践应用能力为方向，进行师生理论知识教学、技能教学模块等的协调。加强高职院校汽车维修专业的人才培养模式以及教学改革的探索，加快高级汽车维修技术人员的培养，以满足当下市场岗位就业的需要，以推动我国汽车维修行业的可持续发展。
【参考文献】
[1]吴二利. 校企合作培养高职应用性人才[J]. 企业研究，2008.
[2]高丽君. 坚持课程改革 突出实践教学[J]. 巴音郭楞职业技术学院学报，2009.