【摘 要】
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《数学课程标准(2011版)》强调学生学习方式的转变, 提倡自主、 合作与探究的学习方式.“学习单”作为引导学生自主探究的学习载体, 是转变学生学习方式的有效策略之一.rn从
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《数学课程标准(2011版)》强调学生学习方式的转变, 提倡自主、 合作与探究的学习方式.“学习单”作为引导学生自主探究的学习载体, 是转变学生学习方式的有效策略之一.rn从“学习单” 的使用时机而言,分课前、课中、课后三类.对于广大一线小学数学教师而言,“课前学习单” 往往以单一的自学书本为主、“课后学习单” 往往拿来主义(依靠购买练习册)为主、“课中学习单” 或缺失或以书本练习代替,很少有教师认真运用“学习单”,更别提思索其合理性、贴切性与有效性了.所以,对于如何结合本班实际,合理开发与设计“学习单”、使“学习单”更贴合教学,是值得大家一起探讨的问题.下面笔者以“接地气”的“学习单”设计为主题,结合小学数学四大领域的教学内容,谈谈自己的探索和思考.
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