数学课堂不能只是少数学生参与, 要创造让每一个学生都参与的数学课堂. 没有每一个学生的真正参与,所谓的“好课”只能是“上得好”,而不是“学得好”! 那么,怎样创造让每一个学生都参与的数学课堂呢?rn第一,课堂参与的形式不只是“课堂发言”一种形式. 一般地,选择班级进行公开教学时,教师都会特别在意这个班级的学生发言是否踊跃.因为,发言积极才会避免课堂“冷场”.于是,在课堂教学中,教师每一次提出学习任务,都会让学生口述自己的想法.课堂往往会被少数的几位“学霸”占有,大多数学生只能成为“听众”. 其实,在学习过程中,学生可以用表格、图形、实物、文字、符号等进行多元表征,而不只是口头表达一种方式.布置学习任务后,应让学生先尝试着自主记录思维过程,让他们的思维“看得见”;再由教师捕捉可以用来对比的具有代表性的学生记录单,用于课堂的深入讨论,这样教学就可以让每一个学生都参与进来.