大鼠miR-133a-3p慢病毒载体的构建及稳转株建立

来源 :宁夏医科大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kevin_dai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 构建大鼠micro RNA-133a-3P(miR-133a-3p)过表达及干扰慢病毒载体,筛选建立稳定表达miR-133a-3p的阴茎海绵体平滑肌细胞(CCSMC)稳转细胞株。方法 原代及传代培养CCSMCs,并进行细胞免疫荧光染色鉴定。PCR技术扩增相应目的基因片段并进行酶切,回收后与目的基因连接,产物转化细菌感受态细胞,对阳性克隆测序行对比分析后,使用三质粒包装系统将含有目的基因的重组质粒和辅助包装质粒共转染至293T细胞进行慢病毒包装及纯化,并用荧光法测定病毒滴度。设置miR-133a-3p过表达组、miR-133a-3p干扰组、阴性对照组和空白对照组,在感染复数为10的条件下感染CCSMCs。倒置荧光显微镜下观察各组绿色荧光蛋白的表达情况,浓度为2μg·mL-1嘌呤霉素筛选出稳定表达miR-133a-3p的CCSMCs。qRT-PCR检测慢病毒转染后CCSMCs内miR-133a-3p的表达。结果 原代培养的大鼠CCSMCs α-SMA阳性细胞率达90%以上。经测序分析证实重组慢病毒构建正确;过表达及干扰慢病毒滴度分别为3×108和1×109TU·mL-1;qRT-PCR结果显示,与阴性对照组相比,miR-133a-3p过表达组miR-133a-3p的相对表达量增高,miR-133a-3p干扰组miR-133a-3p的相对表达量降低(P均<0.01)。结论 本实验成功构建了miR-133a-3p过表达及干扰慢病毒表达载体,对大鼠CCSMCs进行转染和筛选后,可快速、高效、低成本获得过表达及干扰miR-133a-3p的稳转株。
其他文献
2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话,吹响了加快构建中国特色哲学社会科学的号角。2021年5月9日,习近平总书记给《文史哲》编辑部全体编辑人员回信,对办好哲学社会科学期刊提出殷切期望。构建中国特色哲学社会科学,需要广大哲学社会科学工作者共同努力,其中高品质的学术期刊是哲学社会科学繁荣发展的重要标志之一。值习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话发表5周年
期刊
新文科视域下学术期刊建设不可避免地向专业化、精细型、高质量和高品质方向迈进。如何推进高品质学术期刊的建设和发展目标,是摆在每一个学术期刊——包括每一个新闻传播类学术期刊——面前的责任、使命和担当。不断创新,不断超越,是新时代新闻传播类学术期刊落实责任、使命、担当的新目标、新任务和新追求。创新与超越不仅是新闻传播学学人的精神品质,而且是高品质新闻传播学学术期刊的思想特质。一代代新闻传播学学者黄卷青灯
期刊
汇聚各方力量努力打造广东高水平学术期刊陈建新一、建设高水平学术期刊的重要意义近年来,我国经济社会高速发展,文化科技水平及国际影响力大幅提升,但同时也存在学术期刊的发展与学术发展水平不匹配,部分承载着我国创新研究成果的优秀学术论文外流的现象。加强学术期刊的建设,进一步提升国际学术话语权,培育世界一流学术期刊的重大问题,引起了党和国家最高领导人的关注。
期刊
目前,我国稳定平台伺服系统的性能与发达国家相比仍有较大差距。因此,研制高性能的稳定平台伺服系统意义重大。本文以某侦察车光电瞄准稳定平台伺服系统为研究对象,对该系统的数据滤波处理方法与控制策略进行了研究。本文首先对某侦察车光电瞄准稳定平台伺服系统进行总体设计,对系统中的各个部件进行详细介绍;在此基础上分析光电瞄准稳定平台伺服系统的运动学机理,并建立了永磁同步电机的数学模型,对影响光电观瞄设备视轴稳定
部编版小学语文教材想象习作教学与其他版本相比发生了很大的变化,不但丰富了指导内容,而且编排更富有层次性、序列性,特别注重学生发展水平。专家、学者对小学语文中年级想象习作教学也给出了大量的教学建议。本文结合教学实践,对中年级如何进行想象习作教学展开详细探讨。
1.让写实经验为想象夯实根基。想象并非天马行空的随意乱想,而是带着客观事实背景,需要理性思维的参与。要培养孩子从客观事实出发的思维习惯,教师可结合写实习作进行。而教学"身边那些有特点的人""猜猜他是谁""我的植物朋友"等习作时,教师可着重培养学生关注、聚焦、提炼写作对象最突出的特点的能力。对特点的敏感
期刊
2011年版《语文课程标准》要求第三学段的习作:"能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。"还在教学建议中提出了"鼓励写想象中的事物"的要求,可见课标对于培养学生的想象力是非常重视的。根据课标要求,统编本教材结合学生富于想象和联想的特征,在五、六年级上册的单元习作教学中分别编排了一次想象习作的练习。想象是根据一定的目的和任务,在
期刊
想象能力的培养,是小学语文教学中的重要部分。如何在教学实践中让学生的想象力更开阔、丰富、合理?统编本三下第三、四单元的童话单元,对学生的想象能力培养具有重要作用。笔者思考将其运用到文本阅读教学、想象习作教学中,以此帮助学生进行想象力的拓展与训练。