摘 要：中小学语文骨干教师的专业培训，直接关系到语文教育能否走向更大的成功，在教学实践的过程当中，充分发挥模范带头作用，为中小学生提供优质的教学服务，把握时机深入挖掘他们的内在潜能，促使所有学生认真学好基础知识，不断提高能力水平尤为重要。加强中小学语文骨干教师的培训，可使各项育人计划的全面落实变得顺利。
　　 关键词：中小学;语文骨干教师;培训内容;培训方法
　　 中小学语文骨干教师应是先进教学方法的实践者，应该做好教育教学指导工作，引领学生朝着正确方向实现个性化发展。补充完善中小学语文骨干教师的培训内容，选择应用有效的培训方法，不断提升中小学语文骨干教师的师德修养，使他们更具教学实践的自信心，在为学生提供教学服务时会有更出色的表现。
　　 一、中小学语文骨干教师培训内容
　　 1.培训教学能力
　　 优秀教师代表之所以能够成为学科教学的骨干，就是因为他们的综合素质水平远超于普通教师。不同学校的骨干教师教育教学水平存在着很大差异也是极有可能的[1]。一般来说，经济欠发达地区的骨干教师能力水平远不足经济发达地区的骨干教师;乡村地区骨干教师的进步空间和城市地区的骨干教师相比较小，机会较少。加强中小学语文骨干教师的培训，必须针对他们的教育教学水平、教学实践能力展开有效强化。
　　 2.培训评课能力
　　 中小学语文骨干教师已是优秀教师的代表，更应该起到模范带头的重要作用，为学生提供优质教学服务的同时指导着其他教师不断进步，帮助其他教师改进不足，全方位、多角度提升师德修养。应该把握正确时机，综合评价语文教师课堂上的教学表现，通过公平公正的评价，使其保持优点，自觉地改掉缺点，善于进行个体间的有效互动，分享经验后更好地完成育人任务。中小学语文骨干教师评课时，必须处理好与讲课教师的关系，该表扬的地方予以肯定，该改进的地方明确指出，切忌随意对他人的教学行为进行指导，不和谐的教师团队是无法培育出高素质的优秀人才的。通过中小学语文学科教学活动的有效开展，以讲座、实练等方式提高骨干教師的评课能力，在骨干力量的带领之下，中小学语文教育事业即可得到可持续发展。
　　 3.培训教研能力
　　 中小学语文骨干教师具备了良好的师德修养以及丰富的教学经验，他们针对教学成果的研究远比普通教师更深入。在培训中小学语文骨干教师的时候，应进一步增强他们的教研能力，加深他们对团队教学工作的理性认识，通过自身经验的分享，引领其他教师进步，具有非常重要的现实意义。中小学语文骨干教师可以成为年轻教师的学习榜样，通过一起合作，探究丰富的学科教学资源，最终提升所有人的教学水平、创新意识，更好地服务中小学生，给予他们身心健康成长、个性化发展以多重保障。
　　 二、中小学语文骨干教师培训方法
　　 1.组织讲座活动，进行实练指导
　　 集中培训应该作为中小学语文骨干教师培训的主要形式，通过安排讲座活动，及时展开实练指导，方便中小学语文骨干教师与普通教师之间的沟通交流，他们的交流所得更多，学以致用以后促进中小学生综合能力水平的提升就越顺利。集中培训过程当中，中小学语文骨干教师可以接触最前沿的教学理念，掌握最先进的教学方法，注重开阔优秀教师代表的视野范围，他们分享的经验更加实用，便于其他教师学习运用，多方力量及智慧集中在一起，共同创新中小学语文课程教学实践的新思路势在必行。在实练指导环节，中小学语文骨干教师也可以认识到自身的不足，同时激励着自己进步，他们将强大的精神力注入教学实践、教研工作之中，必然收获意外惊喜，继而开启现代素质教育的崭新篇章。
　　 2.利用网络平台，增加培训机会
　　 互联网教育教学时代已经到来，网络平台的有效构建，使中小学语文教师教学工作的高效化开展更加便捷。通过针对性的网络教育，中小学语文骨干教师有了更多的培训机会，他们在互联网中了解全新的育人方法，学习他人的教学成果，线上的交流讨论使相关问题均有了深入的研究，并且得出新的结论，中小学语文骨干教师的思维也在发生碰撞，有益成果可适用于多个领域。能够打破常规，打破经济条件的限制，强化中小学语文骨干教师的能力培训后，现代化的教育教学方式在中小学的课程教学中，实际应用价值会有显著提高。
　　 3.进行严格考核，落实育人计划
　　 严格考核是中小学语文骨干教师专业培训的重要环节，接受相关考核并且达到标准要求后，中小学语文骨干教师的创新实践能力越来越高，可以保持着先进性，更好地执行育人计划，助力所有学生的健康成长、个性化发展。
　　 总而言之，中小学语文骨干教师就是教师队伍的“核心”，加强培训至关重要，完善培训内容，创新培训方式，其必要性不言而喻。认真搞好中小学语文骨干教师的培训工作，就能够提高中小学校的综合实力，培育出更多合格的优秀人才。
　　 参考文献：
　　 李文侠.新时期强化中小学语文骨干教师专业培训的内容研究[J].基础教育研究，2020，22（8）：92-93.