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摘 要 交互电子白板是以电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪为主要核心的仪器，在传统黑板的学习环境，却能够达到多媒体教室这样的教学功能、氛围和效果，在教育领域有着广泛的应用度。文章主要分析了交互电子白板的定义和优势，并以 初中数学“角”教学设计为例对交互电子白板优化初中数学课堂教学模式进行探究。
关键词 交互电子白板 初中数学 课堂教学模式
中图分类号：G424 文献标识码：A
On the Use of the Interactive Whiteboard to Optimize Junior
High School Mathematics Classroom Teaching
HUANG Jingbang
（No.2 Middle School of Hezhou City， Hezhou， Guangxi 542800）
Abstract Interactive whiteboard is the electronic sensor whiteboard， stylus， computer and projector as the main core of the instrument is the traditional blackboard learning environment， but it can achieve such a multimedia classroom teaching function， ambience and effects， in the field of education has been widely applied degrees. The article analyzes the definition and advantages of the interactive whiteboard， and in junior high school mathematics "corner" design as an example of the interactive whiteboard teaching junior high school mathematics classroom teaching mode optimized to explore.
Key words interactive whiteboard； junior mathematics； classroom teaching mode
1 交互电子白板的定义
交互电子白板主要由电子感应白板（White Board））和白板操作系统（ACTIV studio）组成，以电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪为主要核心部件。①交互电子白板实际上就是一块在计算机软硬件支持下工作的黑板，相当于用将传统的黑板变成了计算机显示屏幕。通过电子感应笔来进行板书的书写，类似于计算机的鼠标的作用。交互电子白板是用于传统黑板的学习环境，却能够达到多媒体教室这样的教学功能、氛围和效果。目前，交互电子白板被运用于很多国家，实践表明这是一种交互、合作，有利于提高学习效果的优秀的教学工具。
2 交互电子白板的优势
2.1 教学内容数字化，增强课堂互动性
老师在课件设计中出现的错误，可由学生发现后进行更改，大大激发了学生的学习热情。无论学生修改最后的结果是对是错，白板系统都会自动储存这些宝贵资料，以便老师在课后进行评判和修改，优化原先的课件内容。交互电子白板功能强大，几乎胜任所有的教学任务，教师可以根据学生对于初中数学课堂教学的反馈进行及时调整，突出了师生交互，学习过程中的对话协作的优势。
2.2 扩展教学资源，管理教学资源
交互电子白板中蕴含着巨大的教学资源，教师可根据初中数学课堂的教学设计和目标，有选择性地运用资源库中的素材来编写自己的课件。由于交互式白板的资源共享功能，使得教师每一次使用白板，都成了教学资源庫的一次扩充，不仅丰富了初中数学课堂教学内容，也使今后的教师能够获得更为丰富的教学资源。此外，教师还可以通过互联网在白板上直接上网寻找资料，在白板上直接进行资源的整合和制作，以最高的效率得到最优的效果，提高初中数学课堂教学的质量。
2.3 提高教师备课效率，加强教学系统化
在日常教学中，交互式电子白板给初中数学课堂教学带来了快捷和便利，逐渐成为了教师上课不可缺少的设备。通过白板只需要将课堂中可能使用到的资源放进白板的资料库中，就可以在课堂上随时使用。如进行调整图形的教学，就可以事先在白板中准备几个图形，课堂上就不用临时画图，调出资源就能让学生观看。如有需要，还可以对存入白板资源库中的资源随时进行修改、扩充、剪裁和共享，提高教师备课效率，加强教学计划性和系统化。②
3 利用交互电子白板优化初中数学课堂教学模式——以“角”教学设计为例
3.1 教材分析
以人教版初中数学初一第四章第3节“角”为例来分析利用交互电子白板优化初中数学课堂教学模式，本课主要介绍了角的概念和角的表示方法。其中学生在之前接触过角的表达方式，但并不是系统、全面的，通过这节课的学习，能够有利于学生对“角”产生全面、系统的认识，同时能准确地表示角。本课教材的特点是通过实物的具象抽象出图形，并要求学生对该图形继续下定义和辨认，并能够正确地表示角，通过由浅入深地教学使学生深化对角的认识。③
3.2 学习者分析
初一的学生正处于青少年期，思考问题的方式由具象转变为抽象，开始学着提出假设性问题，并对其进行一定的分析和验证，形成抽象性的思维模式。他们有着强烈的好奇心、求知欲，但是自制力、自律性不强，易受到外界因素的影响，需要强制性的监督和干预，同时渴望得到他人的认可和赞扬。在小学的学习过程中，已经对角有着初步的认识，但这种认识缺乏规范性和系统性，教师在课堂上可以通过具体的生活实物来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 3.3 教学目标分析
（1）知识与技能。结合生活中的具體实物和例子来介绍角，并从静态和动态两个角度来给角下定义；学会用三种不同的方法来表示角，并能根据实际情况从中选择出最适合的方法来准确简洁地表示角。（2）过程与方法。通过具体的情境作为前言和铺垫，引出角的概念，讲述角在实际生活中的普遍性和应用性，正确理解角的定义里线动成角的过程，通过具体的例子来联系实际，激发学生的主观能动性。（3）情感态度与价值观。在学习过程中，要让学生充分体会到角在生活中随处可见，因此认识角，学会角的表达方式极为重要。体会初中数学在生活中的重要作用，激发学生的学习热情。同时鼓励学生表达自己的想法，树立学习初中数学的信心，激发自主探究、探索创新的学习精神。
3.4 教学重难点
教学重点：角的概念和表达方法；教学难点：角的动态定义表示法，学会角的多种读法，以及角的分类的辨别。
3.5 交互电子白板课堂应用情况分析
交互电子白板在初中数学课堂教学的应用过程，最重要的两个因素就是教学过程和媒体。教学过程指的是学习者在教师的指导下，进行有组织、有目的、有规划的主动学习的过程，它是教学和学习活动进行的平台。只有外部条件和内部条件都达到要求之后，学习事件才会发生，教学就是为了通过学习行为来帮助学习者获得和保持知识的一种活动。除了教学过程，媒体也是现代教学中不可缺少的一个因素，它能创设良好的学习氛围。媒体的优势主要体现在以下几方面：有利于展示事实，便于记忆；有利于创设情境，使学习者感同身受、身临其境建立共同经验；有利于提供示范，在示范的引领下，学习者提供模仿和练习，提高效率；呈现原理，从原理的角度出发，使学习者更加深刻地理解知识。
3.6 初中数学课堂教学反思
总的来说，在交互电子白板的利用下，老师和学生对这堂课的总体评价都很高。首先，教师在交互电子白板平台的支持下能够更加自如地设计课件、丰富内容；其次，由于交互白板集多媒体教室和传统黑板的特点于一身，能给师生之间创设更多的交流机会；另外，教师在课堂中通过环节的设置能使学生也在交互电子白板中进行修改和设计，很好地体现了交互电子白板的交互性；再次，教师在课堂上通过语言的指引和鼓励，使学生更加热衷于思考、学习，在和谐愉悦的学习氛围中体验自主学习的乐趣，深化对知识点的理解。
注释
① 蒋鸣和.交互电子白板与教学方式的变革[J].中国信息技术教育，2009（13）：5-7.
② 李新宇.初中数学课堂教学中交互白板的应用层次分析[J].中国电化教育，2011（3）：51-54.
③ 李烁.交互白板在小学识字教学中的应用探讨[J].中小学信息技术教育，2007（5）.
关键词 交互电子白板 初中数学 课堂教学模式
中图分类号：G424 文献标识码：A
On the Use of the Interactive Whiteboard to Optimize Junior
High School Mathematics Classroom Teaching
HUANG Jingbang
（No.2 Middle School of Hezhou City， Hezhou， Guangxi 542800）
Abstract Interactive whiteboard is the electronic sensor whiteboard， stylus， computer and projector as the main core of the instrument is the traditional blackboard learning environment， but it can achieve such a multimedia classroom teaching function， ambience and effects， in the field of education has been widely applied degrees. The article analyzes the definition and advantages of the interactive whiteboard， and in junior high school mathematics "corner" design as an example of the interactive whiteboard teaching junior high school mathematics classroom teaching mode optimized to explore.
Key words interactive whiteboard； junior mathematics； classroom teaching mode
1 交互电子白板的定义
交互电子白板主要由电子感应白板（White Board））和白板操作系统（ACTIV studio）组成，以电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪为主要核心部件。①交互电子白板实际上就是一块在计算机软硬件支持下工作的黑板，相当于用将传统的黑板变成了计算机显示屏幕。通过电子感应笔来进行板书的书写，类似于计算机的鼠标的作用。交互电子白板是用于传统黑板的学习环境，却能够达到多媒体教室这样的教学功能、氛围和效果。目前，交互电子白板被运用于很多国家，实践表明这是一种交互、合作，有利于提高学习效果的优秀的教学工具。
2 交互电子白板的优势
2.1 教学内容数字化，增强课堂互动性
老师在课件设计中出现的错误，可由学生发现后进行更改，大大激发了学生的学习热情。无论学生修改最后的结果是对是错，白板系统都会自动储存这些宝贵资料，以便老师在课后进行评判和修改，优化原先的课件内容。交互电子白板功能强大，几乎胜任所有的教学任务，教师可以根据学生对于初中数学课堂教学的反馈进行及时调整，突出了师生交互，学习过程中的对话协作的优势。
2.2 扩展教学资源，管理教学资源
交互电子白板中蕴含着巨大的教学资源，教师可根据初中数学课堂的教学设计和目标，有选择性地运用资源库中的素材来编写自己的课件。由于交互式白板的资源共享功能，使得教师每一次使用白板，都成了教学资源庫的一次扩充，不仅丰富了初中数学课堂教学内容，也使今后的教师能够获得更为丰富的教学资源。此外，教师还可以通过互联网在白板上直接上网寻找资料，在白板上直接进行资源的整合和制作，以最高的效率得到最优的效果，提高初中数学课堂教学的质量。
2.3 提高教师备课效率，加强教学系统化
在日常教学中，交互式电子白板给初中数学课堂教学带来了快捷和便利，逐渐成为了教师上课不可缺少的设备。通过白板只需要将课堂中可能使用到的资源放进白板的资料库中，就可以在课堂上随时使用。如进行调整图形的教学，就可以事先在白板中准备几个图形，课堂上就不用临时画图，调出资源就能让学生观看。如有需要，还可以对存入白板资源库中的资源随时进行修改、扩充、剪裁和共享，提高教师备课效率，加强教学计划性和系统化。②
3 利用交互电子白板优化初中数学课堂教学模式——以“角”教学设计为例
3.1 教材分析
以人教版初中数学初一第四章第3节“角”为例来分析利用交互电子白板优化初中数学课堂教学模式，本课主要介绍了角的概念和角的表示方法。其中学生在之前接触过角的表达方式，但并不是系统、全面的，通过这节课的学习，能够有利于学生对“角”产生全面、系统的认识，同时能准确地表示角。本课教材的特点是通过实物的具象抽象出图形，并要求学生对该图形继续下定义和辨认，并能够正确地表示角，通过由浅入深地教学使学生深化对角的认识。③
3.2 学习者分析
初一的学生正处于青少年期，思考问题的方式由具象转变为抽象，开始学着提出假设性问题，并对其进行一定的分析和验证，形成抽象性的思维模式。他们有着强烈的好奇心、求知欲，但是自制力、自律性不强，易受到外界因素的影响，需要强制性的监督和干预，同时渴望得到他人的认可和赞扬。在小学的学习过程中，已经对角有着初步的认识，但这种认识缺乏规范性和系统性，教师在课堂上可以通过具体的生活实物来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 3.3 教学目标分析
（1）知识与技能。结合生活中的具體实物和例子来介绍角，并从静态和动态两个角度来给角下定义；学会用三种不同的方法来表示角，并能根据实际情况从中选择出最适合的方法来准确简洁地表示角。（2）过程与方法。通过具体的情境作为前言和铺垫，引出角的概念，讲述角在实际生活中的普遍性和应用性，正确理解角的定义里线动成角的过程，通过具体的例子来联系实际，激发学生的主观能动性。（3）情感态度与价值观。在学习过程中，要让学生充分体会到角在生活中随处可见，因此认识角，学会角的表达方式极为重要。体会初中数学在生活中的重要作用，激发学生的学习热情。同时鼓励学生表达自己的想法，树立学习初中数学的信心，激发自主探究、探索创新的学习精神。
3.4 教学重难点
教学重点：角的概念和表达方法；教学难点：角的动态定义表示法，学会角的多种读法，以及角的分类的辨别。
3.5 交互电子白板课堂应用情况分析
交互电子白板在初中数学课堂教学的应用过程，最重要的两个因素就是教学过程和媒体。教学过程指的是学习者在教师的指导下，进行有组织、有目的、有规划的主动学习的过程，它是教学和学习活动进行的平台。只有外部条件和内部条件都达到要求之后，学习事件才会发生，教学就是为了通过学习行为来帮助学习者获得和保持知识的一种活动。除了教学过程，媒体也是现代教学中不可缺少的一个因素，它能创设良好的学习氛围。媒体的优势主要体现在以下几方面：有利于展示事实，便于记忆；有利于创设情境，使学习者感同身受、身临其境建立共同经验；有利于提供示范，在示范的引领下，学习者提供模仿和练习，提高效率；呈现原理，从原理的角度出发，使学习者更加深刻地理解知识。
3.6 初中数学课堂教学反思
总的来说，在交互电子白板的利用下，老师和学生对这堂课的总体评价都很高。首先，教师在交互电子白板平台的支持下能够更加自如地设计课件、丰富内容；其次，由于交互白板集多媒体教室和传统黑板的特点于一身，能给师生之间创设更多的交流机会；另外，教师在课堂中通过环节的设置能使学生也在交互电子白板中进行修改和设计，很好地体现了交互电子白板的交互性；再次，教师在课堂上通过语言的指引和鼓励，使学生更加热衷于思考、学习，在和谐愉悦的学习氛围中体验自主学习的乐趣，深化对知识点的理解。
注释
① 蒋鸣和.交互电子白板与教学方式的变革[J].中国信息技术教育，2009（13）：5-7.
② 李新宇.初中数学课堂教学中交互白板的应用层次分析[J].中国电化教育，2011（3）：51-54.
③ 李烁.交互白板在小学识字教学中的应用探讨[J].中小学信息技术教育，2007（5）.