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课程是人才培养的主要载体，通过岗位对接实现职业素质本位的课程体系，则要在职业岗位工作任务与职业能力调研的基础上，确定对接岗位的人才培养目标，建构岗位对接的学习领域，形成对接岗位序化课程体系。在基于岗位对接的职业素质本位课程体系的实施过程中，应注重课程内容与岗位工作的对接、“三课”融合以及“两课”结合。