论文部分内容阅读
摘 要：近年来，中职教育在我国教育政策的鼓励支持下，已经有了良好的发展，并且通过与信息技术的有机整合，已经为社会培养出了不少实干型人才。本文通过对中职教育中的传统教学、教学中的信息技术、传统教学与信息技术的有机结合等方面进行探究，以期为广大教育工作者提供参考。
关键词：中职教育；传统教学；信息技术；有机整合
引言
当前，信息技术的快速发展已经极大程度地影响到了我们的生活与学习。和工作作风也发生了很大的变化。在中等职业教育中，依然存在很多问题，例如学生的基础差，学习习惯差，教学组织的困难和效率低下等。为了解决这些问题，将信息技术带到中职教育中，与传统教学相结合，形成互相补充，改变了这种状况，是中职教育的作用得到最大限度地发挥。
一、中职教育中的传统教学
1.理论与实践独立而同一
在我国的传统教学中，教师通常处于积极的主体地位，学生被动学习，这与中等职业教育的方向不吻合。学生在职业学校的具有比较熟练的实际能力，这是中职教育的目标之一。学生在学校学习专业知识就是为了在今后的工作生活中解决实际问题，培养锻炼自身的实战能力。因此，这种专业知识的学习同时又具备了实战和有目的性的特点。在当前的中职教育中，实战训练和理论知识的学习被误认为是独立的，不统一的。这造成在学习过程中，教学内容的安排缺乏合理性。变成了理论学习就只是理论学习，实战演练就只是实战演练，没有明确的目的性，学生也会不明白二者的关系。甚至有的中职院校里，实战演练还是以教室内的粉笔、黑板等普通教具来代替，完全锻炼不了学生的动手操作能力。这种枯燥乏味的教学方式很显然满足不了学生的学习兴趣，导致教学成效不显著。
2.理论知识体系
传统的教学方法依然在中职教育中活跃，并且依然发挥着其拥有的优势。通过课堂教学的集中，老师可以使用各种教学方法，合理安排每一个步骤。学生也可以明确主要和次要的知识点，较为系统地学习教科书的专业知识，并进行一定的梳理。老师则以符合中等职业学校学生思维和学习习惯的讲解方式来讲解知识，增加课堂教学的说服力和生动性，引导学生进入学习状态，积极参与思考和问答，加深对知识的记忆，培养良好的学习习惯，并形成在今后的实战中思考问题和解决问题的能力
3.教师发挥的引导作用
在传统教學中，教师发挥着很重要的主导作用。在教学过程中，教师除了负责一系列的教学任务外，还能够帮助学生进行远景规划。包括对学生的人生指导，必要的知识经验传授等。
二、教学中的信息技术
随着时代的发展，信息技术影响人们的力度也越来越大，并对传统教学提出了挑战。粉笔和黑板等普通教具是传统教学的标志之一，这种简单的教学方法往往不能提起学习自主性差的中等职业学校学生持续热情。因此，传统的教学具有低效率的缺点。现代信息技术的到来，教育手段创造了一种教学氛围，融合了语音与情感，学生不仅可以在视觉上看到，还可以实战演练，实现多种感官效果。现代信息技术具有时代性的特点，对学生极具吸引力。它能使学生更积极地学习，参与到实际操作中，并积极地思考和解决问题，从而达到教学目的。学生在主动角色中积极参与学习，扭转了被动学习的局面，让学习变得更加得心应手。
现代信息技术的发展，给学生和教师提供了生动的教学背景，教师可以利用教学资源库的扩展参考，丰富教学方法，优化教材和教学方法的结合，相互适当的方法和材料，使教学过程更加灵活个性。大众媒体的普及和使用，扩大了学生的视野，增长了见识。不仅可以很好地完成教学任务，更能激发学生学习的热情和实践。
三、传统教学与信息技术的有机结合
1.情景教学，实践操作
假如学生在学习过程中产生不良反应，如焦虑情绪的产生等，就会影响学习兴趣的提高，降低学习欲望。如果配合传统教学，就能够很好地解决这一问题。他能够帮助教师整合知识，培养学生把握信息技术的能力。同时，教师除了课堂上的口述和书写，还能够合理地运用信息技术，并创设丰富的教学情景，引导学生积极参与到情景中来学习。
2.信息与传统的结合
在中职教育中，信息技术的到来，在极大程度上丰富了教学手段。教师可以根据不同的情况，使用信息技术来安排不同的课程。教师在引导学生的过程中，能够通过信息技术为学生设置一些具有针对性的问题，以此来激发学生独立思考的兴趣，培养其思考问题和解决问题的能力。通过实际案例显示，信息技术与传统教学结合使用，能够更好地激起学生的学习兴趣，提高学习效率和教学质量。
四、结束语
随着信息技术的普及，已经渗透到了教育领域。在中职教育中，将信息技术与传统教学有机整合，使二者能够互为补充，发挥出很好地功效。职校师生对于信息技术的介入，均持开放态度。二者结合对职校的教学效率和教学质量有明显的提升作用。
参考文献：
[1]詹璐遥.探讨中职教育中传统教学与信息技术的整合[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014，03：224-225.
关键词：中职教育；传统教学；信息技术；有机整合
引言
当前，信息技术的快速发展已经极大程度地影响到了我们的生活与学习。和工作作风也发生了很大的变化。在中等职业教育中，依然存在很多问题，例如学生的基础差，学习习惯差，教学组织的困难和效率低下等。为了解决这些问题，将信息技术带到中职教育中，与传统教学相结合，形成互相补充，改变了这种状况，是中职教育的作用得到最大限度地发挥。
一、中职教育中的传统教学
1.理论与实践独立而同一
在我国的传统教学中，教师通常处于积极的主体地位，学生被动学习，这与中等职业教育的方向不吻合。学生在职业学校的具有比较熟练的实际能力，这是中职教育的目标之一。学生在学校学习专业知识就是为了在今后的工作生活中解决实际问题，培养锻炼自身的实战能力。因此，这种专业知识的学习同时又具备了实战和有目的性的特点。在当前的中职教育中，实战训练和理论知识的学习被误认为是独立的，不统一的。这造成在学习过程中，教学内容的安排缺乏合理性。变成了理论学习就只是理论学习，实战演练就只是实战演练，没有明确的目的性，学生也会不明白二者的关系。甚至有的中职院校里，实战演练还是以教室内的粉笔、黑板等普通教具来代替，完全锻炼不了学生的动手操作能力。这种枯燥乏味的教学方式很显然满足不了学生的学习兴趣，导致教学成效不显著。
2.理论知识体系
传统的教学方法依然在中职教育中活跃，并且依然发挥着其拥有的优势。通过课堂教学的集中，老师可以使用各种教学方法，合理安排每一个步骤。学生也可以明确主要和次要的知识点，较为系统地学习教科书的专业知识，并进行一定的梳理。老师则以符合中等职业学校学生思维和学习习惯的讲解方式来讲解知识，增加课堂教学的说服力和生动性，引导学生进入学习状态，积极参与思考和问答，加深对知识的记忆，培养良好的学习习惯，并形成在今后的实战中思考问题和解决问题的能力
3.教师发挥的引导作用
在传统教學中，教师发挥着很重要的主导作用。在教学过程中，教师除了负责一系列的教学任务外，还能够帮助学生进行远景规划。包括对学生的人生指导，必要的知识经验传授等。
二、教学中的信息技术
随着时代的发展，信息技术影响人们的力度也越来越大，并对传统教学提出了挑战。粉笔和黑板等普通教具是传统教学的标志之一，这种简单的教学方法往往不能提起学习自主性差的中等职业学校学生持续热情。因此，传统的教学具有低效率的缺点。现代信息技术的到来，教育手段创造了一种教学氛围，融合了语音与情感，学生不仅可以在视觉上看到，还可以实战演练，实现多种感官效果。现代信息技术具有时代性的特点，对学生极具吸引力。它能使学生更积极地学习，参与到实际操作中，并积极地思考和解决问题，从而达到教学目的。学生在主动角色中积极参与学习，扭转了被动学习的局面，让学习变得更加得心应手。
现代信息技术的发展，给学生和教师提供了生动的教学背景，教师可以利用教学资源库的扩展参考，丰富教学方法，优化教材和教学方法的结合，相互适当的方法和材料，使教学过程更加灵活个性。大众媒体的普及和使用，扩大了学生的视野，增长了见识。不仅可以很好地完成教学任务，更能激发学生学习的热情和实践。
三、传统教学与信息技术的有机结合
1.情景教学，实践操作
假如学生在学习过程中产生不良反应，如焦虑情绪的产生等，就会影响学习兴趣的提高，降低学习欲望。如果配合传统教学，就能够很好地解决这一问题。他能够帮助教师整合知识，培养学生把握信息技术的能力。同时，教师除了课堂上的口述和书写，还能够合理地运用信息技术，并创设丰富的教学情景，引导学生积极参与到情景中来学习。
2.信息与传统的结合
在中职教育中，信息技术的到来，在极大程度上丰富了教学手段。教师可以根据不同的情况，使用信息技术来安排不同的课程。教师在引导学生的过程中，能够通过信息技术为学生设置一些具有针对性的问题，以此来激发学生独立思考的兴趣，培养其思考问题和解决问题的能力。通过实际案例显示，信息技术与传统教学结合使用，能够更好地激起学生的学习兴趣，提高学习效率和教学质量。
四、结束语
随着信息技术的普及，已经渗透到了教育领域。在中职教育中，将信息技术与传统教学有机整合，使二者能够互为补充，发挥出很好地功效。职校师生对于信息技术的介入，均持开放态度。二者结合对职校的教学效率和教学质量有明显的提升作用。
参考文献：
[1]詹璐遥.探讨中职教育中传统教学与信息技术的整合[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014，03：224-225.