【摘 要】
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目的:探究对急性重度有机磷中毒患者的急救及实施护理干预的临床效果.方法:临床纳入2013年8月至2015年12月来我院进行急救的急性有机磷农药中毒患者62例,按护理方式进行分组,
【机 构】
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山东省烟台龙矿中心医院 265700;
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目的:探究对急性重度有机磷中毒患者的急救及实施护理干预的临床效果.方法:临床纳入2013年8月至2015年12月来我院进行急救的急性有机磷农药中毒患者62例,按护理方式进行分组,对照组31例行一般护理,研究组31例在一般护理中增加护理干预,对比两组继发并发症的几率.结果:护理后研究组患者肺水肿、脑水肿、呼吸衰竭等并发症发生率相比于对照组均下降,P＜0.05.结论:对急性有机磷中毒患者实施护理干预能够降低并发症发生比例,改善护理质量.
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4月23日上午,郑州市中原区闫垌小学隆重举行第三届书法艺术节启动仪式暨国家级书法实验学校授牌仪式。河南省教育厅原厅长、河南省书法教育学会名誉会长亓国瑞,中国书法家协
【教学片段一】 师：同学们，这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是十七世纪意大利著名的物理学家、天文学家伽利略。（屏显伽利略像，板书：伽利略，齐读） 师：请大家举起右手，我们一起来写一写这个“略”字。它是左右结构，我们写的时候要注意左窄右宽，“田”要写得瘦一点，右上短撇要收，长撇要舒展，捺要有捺脚，这样写，“略”字才显得特别有精神。这一撇一捺就像是张开了双臂，拥抱谁啊？（生：口）“口”的大小
【教学片段】 师：蝙蝠是怎样飞行的？请大家读课文第1～3自然段。 生：我发现“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。” 师：“捕”是这课的生字，认真观察“捕”字应该怎么写？ 生：“捕”是形声字，左边“扌”旁表字义，用手捉、拿；右边的“甫”表音。 生：写这个字的时候，记得左边要让让右边，左边不能写得太大，也
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随着社会主义市场经济的飞速发展.我国城乡的经济得到了长足的发展.而随着交通、房地产开发、各种火力、风力发电类基础设施的建设,以及各类企业、畜牧业的发展,农村土地流转
【教学片段一】 师：刚才我们简要地初读了课文。我想考考大家，结合课题简要说说，课文主要写了什么内容？ 生：课文主要写了作者在山中拜访一位老朋友。 师：是一位吗？ 生：我觉得不是一位，而是好几位。 师：是多位！还有谁想说？ 生：我认为课文主要写了作者重回故乡的山林，重新看了儿时的那些旧景物，伴随自己走过人生的足迹。 师：结合课题看，也就是写去山中访问那些朋友。老师总结成一句话，就是作者
【教学片段一】 师：同学们在平时学习中，掌握方法，不断实践，就可以变成语文能力。现在，请大家打开课文，看课后思考题，这里就藏着学习课文的锦囊妙计。默读思考题，看看你能从中学到哪些方法呢？（学生默读） 师：我们怎么来学习一篇课文呢？想一想先要干什么？ 生：先要标好自然段序号，学习生字词，读准字音，理解词义。 师：是的，首先要能正确、流利地朗读课文。那么，接下来还要怎么学呢？ 生：还要读懂课
目的:观察与探讨输卵管妊娠行腹腔镜治疗的护理方法及效果.方法:本文选择了自2014年12月至2016年2月在我院行腹腔镜治疗的输卵管妊娠患者65例,做好术前、术后的护理工作,观察
目的:研究分析内镜室护理中存在的危险性因素,并采取相应的防范策略,提高内镜宣护理质量.方法:本次研究活动将我院内镜室工作过的7名护理人员作为研究对象.采用调查问卷的方