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不管是创新素养还是科学思维,都向学生提出了分析事物和解决问题的要求,保证学生可以利用学科技术进行创新和发明,有效解决生活和学习过程中遇到的问题.这也正是小学科学教学过程中,培养学生核心素养的重要目标.
为学生创造更多的探索与实践机会
【摘 要】
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不管是创新素养还是科学思维,都向学生提出了分析事物和解决问题的要求,保证学生可以利用学科技术进行创新和发明,有效解决生活和学习过程中遇到的问题.这也正是小学科学教学过程中,培养学生核心素养的重要目标.
【机 构】
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浙江 杭州市京都小学
【出 处】
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小学科学（教师版）
【发表日期】
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2021年12期
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在小学数学教学中,数学学困生的成因比较多.首先,小学生的好奇心与好动性较为强烈,但是教师设定的数学教学模式较为枯燥单一,无法让学生全身心融入数学知识探究中,长久下来学生就成了数学学困生.其次,在数学课堂中,师生之间缺乏互动与沟通,教师无法掌握学困生真实的学习困惑与学习薄弱点,长久下来,学生就会出现放弃学习数学知识的想法.针对以上问题,教师要全面了解产生数学学困生的原因,并且要设定帮扶转化策略,以此提高数学教学活动的有效性.
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