【摘 要】
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新冠疫情下，高校为了实现“停课不停学”的基本要求，大规模地开展网络教学活动。以现代网络技术和信息技术n为基础的网络教育系统，能够有效克服传统教学方式在时空上的弊端。后疫情时期，线上线下混合式教学逐渐进入n了常态化，线下教学互动更加紧密，线上教学时空更加灵活，在线教学平台和网络教学方式更加深入融合，势必也n对在线教学管理提出了更高的要求。本文将通过剖析后疫情时期的混合式教学情境下建立在线课程管理系统的必然n性，探索建设在线教学管理体系应遵循的原则，依此梳理出立足实际、符合我院教育教学情况的在线教学管理体系n
【机 构】
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北京青年政治学院教务处,北京,100102
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新冠疫情下，高校为了实现“停课不停学”的基本要求，大规模地开展网络教学活动。以现代网络技术和信息技术n为基础的网络教育系统，能够有效克服传统教学方式在时空上的弊端。后疫情时期，线上线下混合式教学逐渐进入n了常态化，线下教学互动更加紧密，线上教学时空更加灵活，在线教学平台和网络教学方式更加深入融合，势必也n对在线教学管理提出了更高的要求。本文将通过剖析后疫情时期的混合式教学情境下建立在线课程管理系统的必然n性，探索建设在线教学管理体系应遵循的原则，依此梳理出立足实际、符合我院教育教学情况的在线教学管理体系n的策略和建议。
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在社会发展中对教育提出了更高的要求，英语课程作为语言类科目，对学生的日后发展有极大的作用。因此，小学英语教师应n结合学生的认知能力与特点，研究有效且有趣的教学方式。提升学生对英语学习兴趣，促进学生参与到英语学习中，提升学生英语学习质量n与实际效果，为学生奠定良好的语言基础，促进学生日后的发展。而运用故事教学方式开展英语课程，对学生英语理解及学习能力都有明显n的提升，因此，小学英语教师可以在教学中运用故事教学法。本文专门针对运用故事教学法提高小学高年级英语的实效性策略进行研究，以n供各界同人参考。
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