【摘 要】
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当前的高中生学习缺乏主动性,数学思维能力不足,加之高中数学学科内容抽象,导致高中数学教学效果不佳。如若教师采用问题导学模式引导高中生学习数学知识,能有效培养高中学生
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”教育规划课题研究成果(WW[2018]GH116)
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当前的高中生学习缺乏主动性,数学思维能力不足,加之高中数学学科内容抽象,导致高中数学教学效果不佳。如若教师采用问题导学模式引导高中生学习数学知识,能有效培养高中学生的逻辑思维能力,继而促进高中学生数学素养的和谐发展。为促进现代高中阶段数学教育的优化改革,教师应结合高中课堂基本教育模式和高中学生的身心特点,利用提出问题的方式创建数学课堂的情境教学形式,即引导学生思考问题,继而将问题导学教育方式有效地应用在高中的数学教育中。
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