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一、学高为师，以身作则
学高为师、身正为范，作为班主任，既要有威信，又要让学生有亲近感。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，我是高中数学老师，数学学科的特点是严谨性和逻辑性，教学中我给自己提出的要求是讲透，讲透的前提就是钻研透高考考纲，备课中我多年一直坚持手写教案，学生做的每一道题，我一定提前仔细做一遍。更多的时候研究一题多解，多从学生的角度思考问题，预设学生可能会有的思路和想法。我一直给学生传递的教育思想是：认真做事是一种品质。
班主任是班级的组织者和管理者，更是班级的教育者。在工作中，我非常注意自己的言行，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。为了让学生养成良好的习惯，班级统一使用课本收纳袋，试卷、课本按照科目进行分类，确保课桌整洁，避免学生每次上课需要很长时间来查找试卷、练习册。为了给学生做榜样，我每次课前都会整理讲台，课后会将粉笔、黑板擦放在容易取用的位置，方便下一位老师使用。在我的带动下，班级形成了一种井然有序的氛围，课堂教学效率也得到了提升。
二、加强常规管理，重视班级建设
1.民主集中的班级制度建设
班级制度建设和实施需要调动全体同学的参与，通过制定规章制度调动学生主动性、创造性，培养学生组织管理能力，同时引起更多同学的心理认同。比如手机的监管问题一度让家长比较担心和崩溃，为了解决这一问题，班会上，我和同学们一起商讨手机的集中管理问题，从手机收纳盒的购买到集中收发的操作，再到特殊情况的处理需要怎么核实，如何监管等等都做了细致的商讨，同学们也乐于接受约束。
“自主管理、静心学习”是班级的八字班规，八字班规涉及五个方面：仪容仪表，进班时间，课堂课间表现，值日情况和诚信考试。班级实行三级自我管理制度，自我管理、小组考核管理和值日班长制度，值日班长的主要职责是检查和督促，以班级日志的形式反馈给班级同学。同时，我也坚持写班级日志，里面记录了每个学生的喜怒哀乐，我还能清晰的记得同学们在毕业前的最后一个班会上，班级同学轮流读了我的这份班级日志时，那一张张感动的泪水充盈的脸。
2.浸润学生心灵的班级文化建设
整洁的教室环境、整齐的桌椅摆放，能最直接体现班级的外在形象和精神风貌。班级卫生实施卫生委员轮流值班制，同学们也能自觉维护干净整洁的学习环境。教室里的文化墙是班级的特色，展示的是学生的书法作品、优秀作业、班级快报等。“高考心愿墙”上有同学们对高考的期许，有各科老师的鼓励，还有学法指导及高考复习策略。班级里设置了图书角，制作了精美的班级日历。班级日历在记录学校安排的同时，还标注了同学们的生日，我会在他们生日时送一份惊喜。班级文化走进了教室的每个角落。
3.增强班级凝聚力的班级行为建设
要建设一个优秀班集体关键要靠班级强大的凝聚力作后盾。在上学期运动会的跳大绳比赛环节，从人选的确定到积极的利用课外活动进行练习，每次练习我都到场，给同学们带水，拍照，并及时招呼同学们适时休息和调整战略。
在班级活动中，也会有不积极参与的同学，有的是性格原因，有的是因为注意力在手机游戏上面，有的是热爱学习，不想为班级活动分心。我会针对性的安排内向同学做幕后工作，比如网上搜集整理资料;我会安排爱打游戏同学去干体力活，比如买水，搬水，让他们动起来;对于爱学习的同学让他们写阶段总结，提班级建设建议，这样能满足他们的成绩好人一等的自尊心。总之，引导同学们心往一处想，劲往一处使。
三、 爱是最好的教育
1.特別的爱给特别的他
班级里的小Z同学是随班就读的同学，记得去年夏天我新接手高三文科班时，就注意到他特别容易紧张，一紧张他的双手就紧紧握在一起，嘴就痉挛了，他性格内向，想亲近同学和老师，但又羞涩表达，在班集体的大家庭中，同学们非常关心照顾他，经常协助他做值日，他性格逐渐开朗，与同学和老师可以正常交流了，经常在我下课后悄悄帮我接一杯温水，然后就欢快的跑了。元旦聚餐时他把亲手做的麻辣牛肉带给老师、同学分享。聚餐后的表演节目环节，让我惊喜的是他竟然有胆量走上讲台，把自己原创的诗歌《我爱这个班》完整的读了下来，读完之后他对我说：“杨老师，我想和您拥抱一下”，那一刻我真的热泪盈眶。
2.借力教育和接力教育
时代在发展，每一届学生都有新的特点，成功的教育教学，不仅要“尽力”，更要“借力”，家庭教育是学校教育的补充和延伸，家校沟通重要的是引起学生家长的回应和关注，每学期我都会为学生建立完整详细的发展档案，除了关注学生学习成绩的提高，还把学生身体素质、思想波动放在首位，不断完善家校沟通的内容，真正提高了家校沟通的效果。
接力教育是班级延续下来的一个传统，学长寄语学弟学妹成为了每个学期初的一个活动，毕业学生或微信转达，或面对面交流，每年的这个环节，都是我最为感慨的时候。2015届的小H同学在2018届同学高一第一次开学班会上动情的说到：“你们即将在这里度过难忘的三年，时间是不会等人的，希望你们在青春之际努力学习，好好玩耍，记住要听杨老师的话，别让她受伤，你学会解的每一道题都是为了遇见更好的人，更好的自己。”2018届的小G同学应邀在我新接手的2019届高三同学的入境会上的发言中这样说到：“我一直不能算作一个好学生。只是在高三这年才浪子回头，感谢杨老师的不抛弃，也感谢自己的不放弃。我想告诉大家的是，相比你自己，老师对你的了解肯定是更为客观的，所以当老师对你的学习提出了建议，请务必牢记于心并且遵照执行。”
回首从教的这些年，有辛苦，但收获更多的是感动和幸福。“温柔但不软弱，认真但不固执，智慧但不骄傲，常怀仁爱之心，对事业忠诚敬业，对一切美好的事物都心存感激。”这是一位朋友对我的评价，也是我毕生的追求。我想，正因为如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充满激情地迎接每一天！
学高为师、身正为范，作为班主任，既要有威信，又要让学生有亲近感。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，我是高中数学老师，数学学科的特点是严谨性和逻辑性，教学中我给自己提出的要求是讲透，讲透的前提就是钻研透高考考纲，备课中我多年一直坚持手写教案，学生做的每一道题，我一定提前仔细做一遍。更多的时候研究一题多解，多从学生的角度思考问题，预设学生可能会有的思路和想法。我一直给学生传递的教育思想是：认真做事是一种品质。
班主任是班级的组织者和管理者，更是班级的教育者。在工作中，我非常注意自己的言行，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。为了让学生养成良好的习惯，班级统一使用课本收纳袋，试卷、课本按照科目进行分类，确保课桌整洁，避免学生每次上课需要很长时间来查找试卷、练习册。为了给学生做榜样，我每次课前都会整理讲台，课后会将粉笔、黑板擦放在容易取用的位置，方便下一位老师使用。在我的带动下，班级形成了一种井然有序的氛围，课堂教学效率也得到了提升。
二、加强常规管理，重视班级建设
1.民主集中的班级制度建设
班级制度建设和实施需要调动全体同学的参与，通过制定规章制度调动学生主动性、创造性，培养学生组织管理能力，同时引起更多同学的心理认同。比如手机的监管问题一度让家长比较担心和崩溃，为了解决这一问题，班会上，我和同学们一起商讨手机的集中管理问题，从手机收纳盒的购买到集中收发的操作，再到特殊情况的处理需要怎么核实，如何监管等等都做了细致的商讨，同学们也乐于接受约束。
“自主管理、静心学习”是班级的八字班规，八字班规涉及五个方面：仪容仪表，进班时间，课堂课间表现，值日情况和诚信考试。班级实行三级自我管理制度，自我管理、小组考核管理和值日班长制度，值日班长的主要职责是检查和督促，以班级日志的形式反馈给班级同学。同时，我也坚持写班级日志，里面记录了每个学生的喜怒哀乐，我还能清晰的记得同学们在毕业前的最后一个班会上，班级同学轮流读了我的这份班级日志时，那一张张感动的泪水充盈的脸。
2.浸润学生心灵的班级文化建设
整洁的教室环境、整齐的桌椅摆放，能最直接体现班级的外在形象和精神风貌。班级卫生实施卫生委员轮流值班制，同学们也能自觉维护干净整洁的学习环境。教室里的文化墙是班级的特色，展示的是学生的书法作品、优秀作业、班级快报等。“高考心愿墙”上有同学们对高考的期许，有各科老师的鼓励，还有学法指导及高考复习策略。班级里设置了图书角，制作了精美的班级日历。班级日历在记录学校安排的同时，还标注了同学们的生日，我会在他们生日时送一份惊喜。班级文化走进了教室的每个角落。
3.增强班级凝聚力的班级行为建设
要建设一个优秀班集体关键要靠班级强大的凝聚力作后盾。在上学期运动会的跳大绳比赛环节，从人选的确定到积极的利用课外活动进行练习，每次练习我都到场，给同学们带水，拍照，并及时招呼同学们适时休息和调整战略。
在班级活动中，也会有不积极参与的同学，有的是性格原因，有的是因为注意力在手机游戏上面，有的是热爱学习，不想为班级活动分心。我会针对性的安排内向同学做幕后工作，比如网上搜集整理资料;我会安排爱打游戏同学去干体力活，比如买水，搬水，让他们动起来;对于爱学习的同学让他们写阶段总结，提班级建设建议，这样能满足他们的成绩好人一等的自尊心。总之，引导同学们心往一处想，劲往一处使。
三、 爱是最好的教育
1.特別的爱给特别的他
班级里的小Z同学是随班就读的同学，记得去年夏天我新接手高三文科班时，就注意到他特别容易紧张，一紧张他的双手就紧紧握在一起，嘴就痉挛了，他性格内向，想亲近同学和老师，但又羞涩表达，在班集体的大家庭中，同学们非常关心照顾他，经常协助他做值日，他性格逐渐开朗，与同学和老师可以正常交流了，经常在我下课后悄悄帮我接一杯温水，然后就欢快的跑了。元旦聚餐时他把亲手做的麻辣牛肉带给老师、同学分享。聚餐后的表演节目环节，让我惊喜的是他竟然有胆量走上讲台，把自己原创的诗歌《我爱这个班》完整的读了下来，读完之后他对我说：“杨老师，我想和您拥抱一下”，那一刻我真的热泪盈眶。
2.借力教育和接力教育
时代在发展，每一届学生都有新的特点，成功的教育教学，不仅要“尽力”，更要“借力”，家庭教育是学校教育的补充和延伸，家校沟通重要的是引起学生家长的回应和关注，每学期我都会为学生建立完整详细的发展档案，除了关注学生学习成绩的提高，还把学生身体素质、思想波动放在首位，不断完善家校沟通的内容，真正提高了家校沟通的效果。
接力教育是班级延续下来的一个传统，学长寄语学弟学妹成为了每个学期初的一个活动，毕业学生或微信转达，或面对面交流，每年的这个环节，都是我最为感慨的时候。2015届的小H同学在2018届同学高一第一次开学班会上动情的说到：“你们即将在这里度过难忘的三年，时间是不会等人的，希望你们在青春之际努力学习，好好玩耍，记住要听杨老师的话，别让她受伤，你学会解的每一道题都是为了遇见更好的人，更好的自己。”2018届的小G同学应邀在我新接手的2019届高三同学的入境会上的发言中这样说到：“我一直不能算作一个好学生。只是在高三这年才浪子回头，感谢杨老师的不抛弃，也感谢自己的不放弃。我想告诉大家的是，相比你自己，老师对你的了解肯定是更为客观的，所以当老师对你的学习提出了建议，请务必牢记于心并且遵照执行。”
回首从教的这些年，有辛苦，但收获更多的是感动和幸福。“温柔但不软弱，认真但不固执，智慧但不骄傲，常怀仁爱之心，对事业忠诚敬业，对一切美好的事物都心存感激。”这是一位朋友对我的评价，也是我毕生的追求。我想，正因为如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充满激情地迎接每一天！