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现今经济全球化的影响不断加大，我国在国际中的贸易交往也日益频繁，在这样的背景下，大学商务英语教学也顺势得到了一定的发展，引起了社會上的广泛关注。大学商务英语的主要教学目标是提升大学生在国际商务贸易中的交往能力，但是目前大学商务英语教学中还是存在着一些误区，不能满足社会上对商务英语人才的需要，因此要改进大学商务英语的教学工作，顺应社会的发展。
一、大学商务英语教学的误区
（一）教学目标问题
我国的英语教育在很早就加入了学生的学习当中，但是商务英语始终没有得到学校以及教师的广泛重视。就商务口语中两个重要的内容口语与翻译而言，大学商务英语的教学中并没有开设相关的专业课程，不注重口语以及翻译的练习。在大学商务英语的口语教学方面，教师没有注重大学生商务英语的口语能力，商务英语的主要作用就是在国际贸易上更好的进行沟通，但是许多教师并没有认识到口语的重要性，就算在课堂上进行口语练习，其练习内容也大多数和商务英语没有关系的普通英语交流，大多是针对日常交流来进行练习。商务英语的翻译也是十分重要的课程内容，商务英语翻译能力可以帮助学生在以后的商务贸易交往中，对不同的商务文件可以有一个更加正确的理解。许多教师在课堂中的翻译练习仅仅停留在让学生翻译然后核对答案的方面，没有重视学生翻译能力的培养，英语考试中的翻译内容也仅占题目的一小部分，不能充分锻炼学生的商务英语翻译水平。商务英语是一门应用性极强的学科，教师应该把商务英语和普通英语进行区分，商务英语的教学目标也要比普通英语要高一个层次，为学生设立商务情境，让学生可以在各个商务情境中的商务英语应用都可以游刃有余。
（二）内容有局限性
目前，在大学商务英语教学的内容上还存在着一定的局限性。现在的大学英语教学的教学内容多为针对外贸方面来进行教学，这和我国以往的对外贸易状况有关，以往我国的对外贸易都是商品的进出口贸易很少涉及到其他方面。但是随着我国经济水平的不断发展，对外交往日益频繁，让我国的对外商贸形式也变得日益丰富。现今我国对外的交往也不仅针对外贸方面，也涉及到了其他金融、工程、物流以及旅游等多个方面，虽然商务英语的概念发生了转变但是商务英语的教学并没有随之进行改变，教师没有认识到外贸英语不能等同于商务英语，在大学商务英语教学中其学习内容还是针对外贸来进行的，其教学内容没有向其他领域扩展，教学工作仍停留在外贸英语上，使得商务英语的实用性大打折扣，与社会发展脱节。
（三）教学模式落后
在目前的商务英语教学中，还是以传统的教学模式为主导，没有做到以人为本以学生为主。现在大学商务英语的教学模式还停留在以教师为主导的知识灌输上面，授课模式过于局限在课本之中，没有向课本之外进行拓展。教师在课堂上针对课本内容进行讲解，在讲解之后安排练习，在这个教学过程中过于枯燥乏味，而且学生始终处于一个被动的地位，不能充分激发学生的主动性以及对学习商务英语的热情，这样下来大学商务英语的教学成果自然不能提高。
（四）学生不够重视
由于学生对现今社会的了解程度不够不能对商务英语有一个正确的认知，导致学生在学习过程中对商务英语课程不重视，影响了商务英语的教学成果。经过以往的传统教育，学生对教师的依赖性过强，在课堂练习当中，通常教师布置好题目有的学生不去思考就等着教师给出答案然后抄到习题上，很少去关心教师给出题目的内容与相关的知识点，使学生的商务英语能力一直得不到提高。
二、大学商务英语教学改进对策
（一）明确教学目标
有一个明确的教学目标才能让大学商务英语教学更加科学高效，在教学计划的制定中，教师首先要明白在商务英语的教学中要锻炼学生什么能力，要达到什么样的教学成果。教师再针对这些内容制定出一套详细的教学计划，其中要包括教学目标、要求、内容以及手段等。在实施教学计划之前，教师要明确好具体的目标。但是在目前大学商务英语教学中的具体内容培养方面中还存在一定的不足，教师应该针对具体内容分别制定详细目标，以达到培养综合能力强的商务英语人才的目标。
（二）完善教学内容
要想培养出优秀的商务英语人才就要随着社会的发展不断的扩充教学内容，让商务英语的教学工作更加与时俱进。针对这一点学校可以采用校企联合的方式来对学生进行教育。通过这种方式，学校可以更加清楚的认识到当今社会需要具备何种能力的商务英语人才，根据需要来有针对性的对学生进行培养，企业也可以根据自身企业的发展情况找到适合自己的专业人才。校企联合可以让商务英语的教学工作与社会发展联系的更加紧密，为学生的商务英语的学习创造良好的环境，提升学生的商务英语能力以及竞争力，使学生成为更加优秀的商务英语人才。
（三）创新教学模式
教师应该根据时代的发展来对教学手段进行创新，现今科学技术不断进步，教学方法也不仅仅局限在一本教材之内一间教室之中。教师在课堂上可以通过播放影片的方式为学生播放一段商务谈判的影像资料，然后让学生扮演其中角色与教师进行商务英语会谈。例如由教师扮演老板与学生进行商务谈判，学生针对教师给出的环境临场反应用商务英语进行谈判，通过这种方式教师可以对学生的商务英语水平有个正确的了解，还可以让学生对商务英语的运用更加灵活，提高学生商务英语的口语能力。在课后教师可以利用现今丰富的多媒体手段来进行教学，例如利用微信、微博等新型社交工具在课下与学生进行交流，也有助于学生在商务英语的学习上遇到困难可以向教师询问及时得到解决。教师也可以通过让学生课后几个人组成一个小组进行商务英语交流，通过录制小视频的方式向教师展示学习成果，这样不仅可以让商务英语的教学变得更加生动，也提升了学生的学习热情。
（四）加强学生重视
在教学工作中，教师要注重商务英语教学内容，为学生强调商务英语的影响以及学习商务英语的必要性。在课堂上，教师要增加学生的练习时间，为学生创造出更多的交流空间，给学生营造更好的商务英语学习氛围。同时，要提高学生对商务英语学习的重视教师还要对学生进行相应的督促与引导，将学生商务英语的理论知识、商务英语的口语练习与商务英语的翻译水平紧密联系起来。与此同时对学生商务英语能力的培养不应局限在商务英语的课堂上，应把商务英语的教学向课外延伸，通过这种方式让学生认识到商务英语的影响，加大学生对商务英语的重视。在日常的商务英语的教学工作中，教师还应用科学的教学方式与商务英语的理论知识相结合，让学生更加高效的学习，加大学生对商务英语学习的重视，使商务英语的学习更加有效率。
三、结语
随着时代发展，经济全球化的不断深入，社会上对商务英语人才的需求也不断加大。对于大学生而言，提高商务英语能力可以帮助学生在步入社会时提升自己的就业竞争力，对学生今后的发展有着积极的作用。因此，学校要加大师生对商务英语这门课程的重视，针对目前大学商务英语教学中的问题，积极改进大学商务英语的教学工作，以达到为社会培养出更多优秀的商务英语人才，让大学商务英语更加符合社会的发展需要的目标。（作者单位为河南财政金融学院）
一、大学商务英语教学的误区
（一）教学目标问题
我国的英语教育在很早就加入了学生的学习当中，但是商务英语始终没有得到学校以及教师的广泛重视。就商务口语中两个重要的内容口语与翻译而言，大学商务英语的教学中并没有开设相关的专业课程，不注重口语以及翻译的练习。在大学商务英语的口语教学方面，教师没有注重大学生商务英语的口语能力，商务英语的主要作用就是在国际贸易上更好的进行沟通，但是许多教师并没有认识到口语的重要性，就算在课堂上进行口语练习，其练习内容也大多数和商务英语没有关系的普通英语交流，大多是针对日常交流来进行练习。商务英语的翻译也是十分重要的课程内容，商务英语翻译能力可以帮助学生在以后的商务贸易交往中，对不同的商务文件可以有一个更加正确的理解。许多教师在课堂中的翻译练习仅仅停留在让学生翻译然后核对答案的方面，没有重视学生翻译能力的培养，英语考试中的翻译内容也仅占题目的一小部分，不能充分锻炼学生的商务英语翻译水平。商务英语是一门应用性极强的学科，教师应该把商务英语和普通英语进行区分，商务英语的教学目标也要比普通英语要高一个层次，为学生设立商务情境，让学生可以在各个商务情境中的商务英语应用都可以游刃有余。
（二）内容有局限性
目前，在大学商务英语教学的内容上还存在着一定的局限性。现在的大学英语教学的教学内容多为针对外贸方面来进行教学，这和我国以往的对外贸易状况有关，以往我国的对外贸易都是商品的进出口贸易很少涉及到其他方面。但是随着我国经济水平的不断发展，对外交往日益频繁，让我国的对外商贸形式也变得日益丰富。现今我国对外的交往也不仅针对外贸方面，也涉及到了其他金融、工程、物流以及旅游等多个方面，虽然商务英语的概念发生了转变但是商务英语的教学并没有随之进行改变，教师没有认识到外贸英语不能等同于商务英语，在大学商务英语教学中其学习内容还是针对外贸来进行的，其教学内容没有向其他领域扩展，教学工作仍停留在外贸英语上，使得商务英语的实用性大打折扣，与社会发展脱节。
（三）教学模式落后
在目前的商务英语教学中，还是以传统的教学模式为主导，没有做到以人为本以学生为主。现在大学商务英语的教学模式还停留在以教师为主导的知识灌输上面，授课模式过于局限在课本之中，没有向课本之外进行拓展。教师在课堂上针对课本内容进行讲解，在讲解之后安排练习，在这个教学过程中过于枯燥乏味，而且学生始终处于一个被动的地位，不能充分激发学生的主动性以及对学习商务英语的热情，这样下来大学商务英语的教学成果自然不能提高。
（四）学生不够重视
由于学生对现今社会的了解程度不够不能对商务英语有一个正确的认知，导致学生在学习过程中对商务英语课程不重视，影响了商务英语的教学成果。经过以往的传统教育，学生对教师的依赖性过强，在课堂练习当中，通常教师布置好题目有的学生不去思考就等着教师给出答案然后抄到习题上，很少去关心教师给出题目的内容与相关的知识点，使学生的商务英语能力一直得不到提高。
二、大学商务英语教学改进对策
（一）明确教学目标
有一个明确的教学目标才能让大学商务英语教学更加科学高效，在教学计划的制定中，教师首先要明白在商务英语的教学中要锻炼学生什么能力，要达到什么样的教学成果。教师再针对这些内容制定出一套详细的教学计划，其中要包括教学目标、要求、内容以及手段等。在实施教学计划之前，教师要明确好具体的目标。但是在目前大学商务英语教学中的具体内容培养方面中还存在一定的不足，教师应该针对具体内容分别制定详细目标，以达到培养综合能力强的商务英语人才的目标。
（二）完善教学内容
要想培养出优秀的商务英语人才就要随着社会的发展不断的扩充教学内容，让商务英语的教学工作更加与时俱进。针对这一点学校可以采用校企联合的方式来对学生进行教育。通过这种方式，学校可以更加清楚的认识到当今社会需要具备何种能力的商务英语人才，根据需要来有针对性的对学生进行培养，企业也可以根据自身企业的发展情况找到适合自己的专业人才。校企联合可以让商务英语的教学工作与社会发展联系的更加紧密，为学生的商务英语的学习创造良好的环境，提升学生的商务英语能力以及竞争力，使学生成为更加优秀的商务英语人才。
（三）创新教学模式
教师应该根据时代的发展来对教学手段进行创新，现今科学技术不断进步，教学方法也不仅仅局限在一本教材之内一间教室之中。教师在课堂上可以通过播放影片的方式为学生播放一段商务谈判的影像资料，然后让学生扮演其中角色与教师进行商务英语会谈。例如由教师扮演老板与学生进行商务谈判，学生针对教师给出的环境临场反应用商务英语进行谈判，通过这种方式教师可以对学生的商务英语水平有个正确的了解，还可以让学生对商务英语的运用更加灵活，提高学生商务英语的口语能力。在课后教师可以利用现今丰富的多媒体手段来进行教学，例如利用微信、微博等新型社交工具在课下与学生进行交流，也有助于学生在商务英语的学习上遇到困难可以向教师询问及时得到解决。教师也可以通过让学生课后几个人组成一个小组进行商务英语交流，通过录制小视频的方式向教师展示学习成果，这样不仅可以让商务英语的教学变得更加生动，也提升了学生的学习热情。
（四）加强学生重视
在教学工作中，教师要注重商务英语教学内容，为学生强调商务英语的影响以及学习商务英语的必要性。在课堂上，教师要增加学生的练习时间，为学生创造出更多的交流空间，给学生营造更好的商务英语学习氛围。同时，要提高学生对商务英语学习的重视教师还要对学生进行相应的督促与引导，将学生商务英语的理论知识、商务英语的口语练习与商务英语的翻译水平紧密联系起来。与此同时对学生商务英语能力的培养不应局限在商务英语的课堂上，应把商务英语的教学向课外延伸，通过这种方式让学生认识到商务英语的影响，加大学生对商务英语的重视。在日常的商务英语的教学工作中，教师还应用科学的教学方式与商务英语的理论知识相结合，让学生更加高效的学习，加大学生对商务英语学习的重视，使商务英语的学习更加有效率。
三、结语
随着时代发展，经济全球化的不断深入，社会上对商务英语人才的需求也不断加大。对于大学生而言，提高商务英语能力可以帮助学生在步入社会时提升自己的就业竞争力，对学生今后的发展有着积极的作用。因此，学校要加大师生对商务英语这门课程的重视，针对目前大学商务英语教学中的问题，积极改进大学商务英语的教学工作，以达到为社会培养出更多优秀的商务英语人才，让大学商务英语更加符合社会的发展需要的目标。（作者单位为河南财政金融学院）