【摘 要】
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根据小学生的学龄特点,小学生在数学课上犯了更多的错误。许多教师在教学中承受着沉重的压力,甚至影响了正常的教学节奏和进度。在这方面,小学数学教师帮助学生对“错误”进
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根据小学生的学龄特点,小学生在数学课上犯了更多的错误。许多教师在教学中承受着沉重的压力,甚至影响了正常的教学节奏和进度。在这方面,小学数学教师帮助学生对“错误”进行正确的处理,做出合理的改正,把学生犯的错误当作重要的教学资源,帮助学生填补空白,及时改进。在这个过程中引导学生认识到数学知识结构和问题解决思想,培养学生养成良好的数学学习习惯,避免重复失误,这将有效促进小学数学学习成绩的提高。
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