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在纺织专业认证背景下,传统的专业课程评价体系与机制需要重新建立,以保证有效的持续改进。以《纺织CAD》课程为例,通过引入OBE理念,对课程目标、课程内容、教学模式等方面进行了修订,建立了形成性和终结性评价相结合的课程质量综合性评价机制,并制定了多维度、可量化的课程目标达成情况评价体系。教学实践表明,通过实施符合专业认证的课程评价体系和评价机制,对课程持续改进和提高教学质量有较好的促进作用。