【摘 要】
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在“互联网+教研”成为教师研训热点背景下,迫切需要形成课程目标引领下的备、教、学、评一体化研训格局.文章基于天河部落区域教研平台的线上线下混合式研训案例,从问题提出、概念界定、理论依据、方式构建的原理和方法等方面提炼设计出研训一体化混合式主题教研方式,探析该方式对教师深入研训和专业成长等关键问题的促进作用,启示该方式的内容是学科核心概念的课堂教学,本质是教师社群共享的深度学习,目标是指向教师社群的共同成长.
【机 构】
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广州市天河区教师发展中心,广东广州 510670
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在“互联网+教研”成为教师研训热点背景下,迫切需要形成课程目标引领下的备、教、学、评一体化研训格局.文章基于天河部落区域教研平台的线上线下混合式研训案例,从问题提出、概念界定、理论依据、方式构建的原理和方法等方面提炼设计出研训一体化混合式主题教研方式,探析该方式对教师深入研训和专业成长等关键问题的促进作用,启示该方式的内容是学科核心概念的课堂教学,本质是教师社群共享的深度学习,目标是指向教师社群的共同成长.
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