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摘要：职业院校是高等学校的组成部分，而体育课也是培养学生身心全面发展的必要模式。职业院校在人才培养方向上与一般院校之间有明显差异，但很多学校在人才培养模式上却一味地沿用普通体育教学模式，导致体育教学与职业教育之间出现了方向偏差。因此，针对职业院校体育教学的改革工作也势在必行。
关键词：职业院校;体育教学;改革;新思路
职业院校培养的人才是技能型人才，具备利用专业知识解决实际问题的能力。在社会竞争日益激烈的今天，高职教育的人才培养目标也变得更加明确，如何让学生在拥有良好身体条件的前提下投入社会建设当中，不仅是当前职业院校体育教学的重点，也是未来体育教学与研究的必然发展趋势。
一、当前职业院校体育教学的现状
（一）教学目标
职业院校需要延续学校体育教学的根本目标，从运动参与、运动技能与心理健康等多维度地制定人才培养计划。换言之，职业教育目标应该具有职业特色，需要和人才培养的目标相结合。由于学生在毕业之后很多会直接进入工作岗位，对于身体素质具有一定的要求。所以从体育教学的目标来看，应该与一般院校有所差别，需考虑到学生未来的职业需求。
（二）教学内容现状
从实际的体育项目当中，学生更倾向于篮球、羽毛球等传统运动项目，但是从开设项目的类型来看，与学生的兴趣爱好之间产生了一定的偏差，且内容单调缺乏创新性，无法实现协调统一。按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的要求，职业院校具有体育必修课和体育选修课，但是在有限的课时中学生无法掌握科学有效的身体锻炼模式，尤其是随着年级的增长，体育必修课取消，部分学生无法通过体育教学来强化身体素质[1]。显然，传统的教学内容已经无法适应当代体育教学的必然需求，也影响了体育教学的改革和发展。
（三）学生的认识现状
从目前的职业院校教育现状来看，有部分学生可以养成运动习惯，但有一半以上的学生缺乏运动兴趣和终身体育理念，需要针对性地培养运动习惯。特别是部分学生认为自身的身体素质有显著下降，这也说明教学内容和运动强度上无法达到提升学生身体素质的必然要求。从这一点来看，对教学方法的改进显然非常重要，同时还应该加强对课堂的规划，让学生能够积极地参与到学习过程当中，不断地提升身体素质。职业院校体育教学的目标和内容都是针对学生的，学校在各项工作中也应该落实到位，积极地与相关体育管理部门相互配合，全面推进素质教育，以培养学生的体育技能与意识为基本目标，构造新型教育体系。
二、职业院校体育教学改革的新思路
（一）教学目标应满足终身体育的需求
职业院校的体育教学应该以学生的受益作为出发点，培养学生的体育意识，从观念上进行转变，建立适应于职业体育教学的管理体系，以满足社会发展的相关需求。换言之，职业院校体育教学作为学生学习生涯的最后阶段，除了基本的体质练习之外，还应该让学生学会如何通过各种方法进行锻炼，并注重体育运动的效果评价，在养成锻炼习惯的同时提升体育素养，树立终身体育意识。以学生后续的工作内容来说，体育教学与职业教育间也有着必然联系，所以在体育教学的指导思想与教学体系构建工作中，应该与职业教育的人才培养目标保持一致，突出人才培养需求，在进行共性体育教育的基础之上，以体育锻炼培养学生的劳动就业能力，为其职业生涯的规划工作打好坚实的基础。具体来看，职业院校体育教学改革也需要结合课程特点和优势，在教学内容上进行拓展，突出其与劳动就业间的密切联系[2]。
（二）职业特色下的体育教学
职业特色下的体育教学需要以专业素质要求来开展各项教学工作。例如，市场营销工作、导游工作等对于学生的形体、姿态和耐力有着一定的要求，此时在教学内容上，可以选择一些灵活性的培养项目，包括跳绳、篮球等。开展职业特色下的体育教学改革，是为了更好地确定学生未来的工作性质特征，按照职业对于体育知识与體育能力的需求，进行针对性教学，充分发挥体育教育的实际作用。具体来看，应按照职业需要确定课程教学目标，让所选内容尽量与社会体育需求保持一致，让学生的运动技能成为未来工作中的实际价值，按照专业特点来解决共性问题，并积极开展适用性体育课程的设置，尤其是与专业知识相适应的教学内容规划，向社会方向发展。
（三）改变学生对于体育教学的认识
职业院校的教育阶段是学生走向社会的关键时期，能够养成锻炼习惯的学生数量较少，因此在体育教学中，教师需要告知学生如何进行锻炼，如何开展运动规划，并科学合理地对运动量、运动频率、运动强度进行管控，帮助学生建立适合他们的锻炼计划，将其运用到日常体育锻炼当中，养成良好的习惯。教师还可以针对性地对其中的细节问题进行讲解，必要时可以通过示范的方式，发挥学生的主体作用与教师的引导作用，处理好“教”与“学”之间的辩证关系。
三、结语
在未来的职业院校体育教学当中，我们应该正确处理体育与教育内涵之间的联系，并从体育的共性入手，了解职业院校体育特色，在相关教学模式的引导下开展改革和创新活动。换言之，即在突出职业院校体育教学优势的前提下培养应用型技能人才，发挥体育学科的教育功能。
参考文献：
[1]陈晓波.普通高校体育课程教学改革的创新思路探究——评《体育教学改革创新与发展研究》[J].教育评论，2017 （3）：167-167.
[2]王乙淇，冯巨涛.河北省高职院校体育教育教学所面临的问题及对策研究[J].教育与职业，2012 （18）：106-107.
关键词：职业院校;体育教学;改革;新思路
职业院校培养的人才是技能型人才，具备利用专业知识解决实际问题的能力。在社会竞争日益激烈的今天，高职教育的人才培养目标也变得更加明确，如何让学生在拥有良好身体条件的前提下投入社会建设当中，不仅是当前职业院校体育教学的重点，也是未来体育教学与研究的必然发展趋势。
一、当前职业院校体育教学的现状
（一）教学目标
职业院校需要延续学校体育教学的根本目标，从运动参与、运动技能与心理健康等多维度地制定人才培养计划。换言之，职业教育目标应该具有职业特色，需要和人才培养的目标相结合。由于学生在毕业之后很多会直接进入工作岗位，对于身体素质具有一定的要求。所以从体育教学的目标来看，应该与一般院校有所差别，需考虑到学生未来的职业需求。
（二）教学内容现状
从实际的体育项目当中，学生更倾向于篮球、羽毛球等传统运动项目，但是从开设项目的类型来看，与学生的兴趣爱好之间产生了一定的偏差，且内容单调缺乏创新性，无法实现协调统一。按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的要求，职业院校具有体育必修课和体育选修课，但是在有限的课时中学生无法掌握科学有效的身体锻炼模式，尤其是随着年级的增长，体育必修课取消，部分学生无法通过体育教学来强化身体素质[1]。显然，传统的教学内容已经无法适应当代体育教学的必然需求，也影响了体育教学的改革和发展。
（三）学生的认识现状
从目前的职业院校教育现状来看，有部分学生可以养成运动习惯，但有一半以上的学生缺乏运动兴趣和终身体育理念，需要针对性地培养运动习惯。特别是部分学生认为自身的身体素质有显著下降，这也说明教学内容和运动强度上无法达到提升学生身体素质的必然要求。从这一点来看，对教学方法的改进显然非常重要，同时还应该加强对课堂的规划，让学生能够积极地参与到学习过程当中，不断地提升身体素质。职业院校体育教学的目标和内容都是针对学生的，学校在各项工作中也应该落实到位，积极地与相关体育管理部门相互配合，全面推进素质教育，以培养学生的体育技能与意识为基本目标，构造新型教育体系。
二、职业院校体育教学改革的新思路
（一）教学目标应满足终身体育的需求
职业院校的体育教学应该以学生的受益作为出发点，培养学生的体育意识，从观念上进行转变，建立适应于职业体育教学的管理体系，以满足社会发展的相关需求。换言之，职业院校体育教学作为学生学习生涯的最后阶段，除了基本的体质练习之外，还应该让学生学会如何通过各种方法进行锻炼，并注重体育运动的效果评价，在养成锻炼习惯的同时提升体育素养，树立终身体育意识。以学生后续的工作内容来说，体育教学与职业教育间也有着必然联系，所以在体育教学的指导思想与教学体系构建工作中，应该与职业教育的人才培养目标保持一致，突出人才培养需求，在进行共性体育教育的基础之上，以体育锻炼培养学生的劳动就业能力，为其职业生涯的规划工作打好坚实的基础。具体来看，职业院校体育教学改革也需要结合课程特点和优势，在教学内容上进行拓展，突出其与劳动就业间的密切联系[2]。
（二）职业特色下的体育教学
职业特色下的体育教学需要以专业素质要求来开展各项教学工作。例如，市场营销工作、导游工作等对于学生的形体、姿态和耐力有着一定的要求，此时在教学内容上，可以选择一些灵活性的培养项目，包括跳绳、篮球等。开展职业特色下的体育教学改革，是为了更好地确定学生未来的工作性质特征，按照职业对于体育知识与體育能力的需求，进行针对性教学，充分发挥体育教育的实际作用。具体来看，应按照职业需要确定课程教学目标，让所选内容尽量与社会体育需求保持一致，让学生的运动技能成为未来工作中的实际价值，按照专业特点来解决共性问题，并积极开展适用性体育课程的设置，尤其是与专业知识相适应的教学内容规划，向社会方向发展。
（三）改变学生对于体育教学的认识
职业院校的教育阶段是学生走向社会的关键时期，能够养成锻炼习惯的学生数量较少，因此在体育教学中，教师需要告知学生如何进行锻炼，如何开展运动规划，并科学合理地对运动量、运动频率、运动强度进行管控，帮助学生建立适合他们的锻炼计划，将其运用到日常体育锻炼当中，养成良好的习惯。教师还可以针对性地对其中的细节问题进行讲解，必要时可以通过示范的方式，发挥学生的主体作用与教师的引导作用，处理好“教”与“学”之间的辩证关系。
三、结语
在未来的职业院校体育教学当中，我们应该正确处理体育与教育内涵之间的联系，并从体育的共性入手，了解职业院校体育特色，在相关教学模式的引导下开展改革和创新活动。换言之，即在突出职业院校体育教学优势的前提下培养应用型技能人才，发挥体育学科的教育功能。
参考文献：
[1]陈晓波.普通高校体育课程教学改革的创新思路探究——评《体育教学改革创新与发展研究》[J].教育评论，2017 （3）：167-167.
[2]王乙淇，冯巨涛.河北省高职院校体育教育教学所面临的问题及对策研究[J].教育与职业，2012 （18）：106-107.