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【摘 要】模具作为工业生产中比较基础的工艺设备，已经广泛应用于汽车、仪器仪表、电子电器以及家电和通信等等产品的制造，所以对模具行业的高技能的人才提出了较高的要求。因此，对高职院校模具设计与制造专业教学团队建设的探讨就显得尤其为重要。
【关键词】教学团队 高职模具 制造专业 建设
建设一支高素质高技能的双师型教学团队，对于高职院校的发展和人才培养质量工程的发展意义重大而深远。尤其是在现代社会不断发展与进步的过程中，对现代高职教育的要求也在迅速提升，高职院校模具设计与制造专业要想适应高职教学的发展目标和教学要求，就是重视教师个人能力的培养，重视教学团队的建设。
一、专业教学团队建设的必要性
1. 适应现代化教学改革的需要
就高职院校本身而言，在社会不断发展与进步过程中，传统的教学方法、教学形式和考核方式与当下的教学环境存在着较大的差距。比如：在现代化的教学中，教学计划的制定、教学组织实施以及课程建设等必须要由教师团体的合作完成，而传统的教学过分强调教师个体的作用和理论教学，忽视了实践教学的重要性，所以，在现代教学背景下，单靠教师个人是无法完成人才培养任务的。同时，现代教育要求全面贯彻科学发展观，以教师的能力培养为中心，以高职教育质量提高为重点，做到工学结合，着力于培养高技术高素质的实践型应用人才，而教师团队建设的重要性就显得至关重要。
2. 有利于人才培养质量的提高
通过教师团队的建设，加强团队的内部交流，其同完成教学工作，整合教学资源，并且在教学工作中，相互取长补短，不仅可以减少教学中的缺乏，而且有利于教师教学技能和技巧的提高，能力得到有效培养。与此同时，通过教师团队的建设，各个教师相互之间建立起良好的信任，使得整个教学氛围更加活跃，增强教学合作意识，整个教学团队实力全面提升，进而人才质量得到全面提升。
二、高职院校模具设计与制造专业教学团队建设指导思想
高职院校模具设计与制造专业教学团队建设要以企业化办学、开放式育人的办学理念和培养社会实践型人才为指导，以校企合作人才培养模式为指引，全面投入到教师团队建设工作中。具体强调以下几点：
首先，要加强对当代高职模具设计和制造专业教学团队建设所存在问题的分析，把握团队建设的关键，以培养教师的实践动手能力为纽带， 建立起一支互信型、创新型、学习型、双师型、服务型的专业教学团队，突出团队的内涵建设，进而为地方经济发展提供服务。
其次，现有的模具专业的教学团队建设，还要着重分析和一些企业共同建造高职模具的设计以及制造专业合作的具体路径，也为教学团队建设进一步提供了重要的保障措施。同时，在教学工作的过程中，加强对一些课程的体系开发的深入研究，更加系统化了解设计基础以及实践教学，从而优化团队建设的能力和素质。
三、高职院校模具设计与制造专业教学团队建设思路和方法
在现代的社会中对于模具设计以及制造专业的高技能的人才是比较紧缺的，这已经在某种程度上限制了我国的模具工业时代的进程还有模具工业的进一步发展，所以高等的职业技术教育负担着要为社会更多的培养一些高技能的人才的责任，因此，必须要通过专业教学团队建设，确保高质量人才的培养。在这里主要针对高职院校模具设计与制造专业教学团队建设思路和方法进行了简单分析：
1. 加强校企合作
对于模具专业，课程的实践性较强。目前高职院校专业教师对模具本身的技能了解是比较薄弱，所以这很难避免在教师教学的过程中会比较倾向于理论的教学，反而渐渐的忽略了实践，不能做到理论教学和实践教学的相互联系、相互渗透。为此，在教学团队建设过程中，要求高职院校要与企业的需求实现良好的对接。目前在一些高职的院校中，模具专业人才的质量很难满足单位的需求，主要原因就是高职院校教学缺乏实践性。因此，必须要加强校企合作，学校可以派一些理论知识较强的教师到企业去实习，既更新自己的理论知识，而且有利于提高自己的实践能力，这样，在教学中，就可以将理论与实践有效的联系起来，避免知识传授过程中，过于空洞、抽象，强化教学内容的直观性、形象性，不仅有利于教学质量的提高，而且有利于自己素质和水平的提高，从而为社会培养更多的高质量人才。
2. 注重教师的培训教育
高职院校必须要注重模具设计与制造专业教学团队教师的培训与教育。首先，培训内容中不仅要包括对职业岗位的需求，同时，还要包括比较专业的技能以及专项的能力的提升与培养，突出培训内容的针对性和实效性；其次，可以聘用一些企业的高技能人才为教师讲解相关的技术性内容，通过交流和沟通，促进双方能力的培养。只有在这样的教学团队建设下，学生才能有效地掌握知识和技能，并且较好适应于实践工作中，快速适应职业的岗位需求。
3. 改善教师评价方式
评价方式不仅仅是教学团队建设的内部重要的部分，也可能关系到教师的积极性以及教师对学习的知识还有能力的认同的唯一标准。就现在而言，高职学校在教师的评价方面是比较缺乏创新的，大部分是延续了以往的比较传统以学生的成绩结果为主要标准，甚至是唯一标准。这样的评价方式过于片面性，长此以往，教师对教学工作的热情以及动力就会不足。为此，对于教师评价方式，一要做到公开、公正、公平，既满足员工公平的心理需求，还要起到公平的激励作用；二要采用适当的鼓励方式，增强教师的积极性。
结语
构建模具专业的教学团队建设是目前高职院校需要共同面对且比较紧迫的问题，同时，也是一个需要长期的研究过程，要紧密结合模具行业企业发展趋势，充分发挥我院的教学资源与企业提供实习基地的资源优势，建设一支年富力强的骨干教师队伍。
【关键词】教学团队 高职模具 制造专业 建设
建设一支高素质高技能的双师型教学团队，对于高职院校的发展和人才培养质量工程的发展意义重大而深远。尤其是在现代社会不断发展与进步的过程中，对现代高职教育的要求也在迅速提升，高职院校模具设计与制造专业要想适应高职教学的发展目标和教学要求，就是重视教师个人能力的培养，重视教学团队的建设。
一、专业教学团队建设的必要性
1. 适应现代化教学改革的需要
就高职院校本身而言，在社会不断发展与进步过程中，传统的教学方法、教学形式和考核方式与当下的教学环境存在着较大的差距。比如：在现代化的教学中，教学计划的制定、教学组织实施以及课程建设等必须要由教师团体的合作完成，而传统的教学过分强调教师个体的作用和理论教学，忽视了实践教学的重要性，所以，在现代教学背景下，单靠教师个人是无法完成人才培养任务的。同时，现代教育要求全面贯彻科学发展观，以教师的能力培养为中心，以高职教育质量提高为重点，做到工学结合，着力于培养高技术高素质的实践型应用人才，而教师团队建设的重要性就显得至关重要。
2. 有利于人才培养质量的提高
通过教师团队的建设，加强团队的内部交流，其同完成教学工作，整合教学资源，并且在教学工作中，相互取长补短，不仅可以减少教学中的缺乏，而且有利于教师教学技能和技巧的提高，能力得到有效培养。与此同时，通过教师团队的建设，各个教师相互之间建立起良好的信任，使得整个教学氛围更加活跃，增强教学合作意识，整个教学团队实力全面提升，进而人才质量得到全面提升。
二、高职院校模具设计与制造专业教学团队建设指导思想
高职院校模具设计与制造专业教学团队建设要以企业化办学、开放式育人的办学理念和培养社会实践型人才为指导，以校企合作人才培养模式为指引，全面投入到教师团队建设工作中。具体强调以下几点：
首先，要加强对当代高职模具设计和制造专业教学团队建设所存在问题的分析，把握团队建设的关键，以培养教师的实践动手能力为纽带， 建立起一支互信型、创新型、学习型、双师型、服务型的专业教学团队，突出团队的内涵建设，进而为地方经济发展提供服务。
其次，现有的模具专业的教学团队建设，还要着重分析和一些企业共同建造高职模具的设计以及制造专业合作的具体路径，也为教学团队建设进一步提供了重要的保障措施。同时，在教学工作的过程中，加强对一些课程的体系开发的深入研究，更加系统化了解设计基础以及实践教学，从而优化团队建设的能力和素质。
三、高职院校模具设计与制造专业教学团队建设思路和方法
在现代的社会中对于模具设计以及制造专业的高技能的人才是比较紧缺的，这已经在某种程度上限制了我国的模具工业时代的进程还有模具工业的进一步发展，所以高等的职业技术教育负担着要为社会更多的培养一些高技能的人才的责任，因此，必须要通过专业教学团队建设，确保高质量人才的培养。在这里主要针对高职院校模具设计与制造专业教学团队建设思路和方法进行了简单分析：
1. 加强校企合作
对于模具专业，课程的实践性较强。目前高职院校专业教师对模具本身的技能了解是比较薄弱，所以这很难避免在教师教学的过程中会比较倾向于理论的教学，反而渐渐的忽略了实践，不能做到理论教学和实践教学的相互联系、相互渗透。为此，在教学团队建设过程中，要求高职院校要与企业的需求实现良好的对接。目前在一些高职的院校中，模具专业人才的质量很难满足单位的需求，主要原因就是高职院校教学缺乏实践性。因此，必须要加强校企合作，学校可以派一些理论知识较强的教师到企业去实习，既更新自己的理论知识，而且有利于提高自己的实践能力，这样，在教学中，就可以将理论与实践有效的联系起来，避免知识传授过程中，过于空洞、抽象，强化教学内容的直观性、形象性，不仅有利于教学质量的提高，而且有利于自己素质和水平的提高，从而为社会培养更多的高质量人才。
2. 注重教师的培训教育
高职院校必须要注重模具设计与制造专业教学团队教师的培训与教育。首先，培训内容中不仅要包括对职业岗位的需求，同时，还要包括比较专业的技能以及专项的能力的提升与培养，突出培训内容的针对性和实效性；其次，可以聘用一些企业的高技能人才为教师讲解相关的技术性内容，通过交流和沟通，促进双方能力的培养。只有在这样的教学团队建设下，学生才能有效地掌握知识和技能，并且较好适应于实践工作中，快速适应职业的岗位需求。
3. 改善教师评价方式
评价方式不仅仅是教学团队建设的内部重要的部分，也可能关系到教师的积极性以及教师对学习的知识还有能力的认同的唯一标准。就现在而言，高职学校在教师的评价方面是比较缺乏创新的，大部分是延续了以往的比较传统以学生的成绩结果为主要标准，甚至是唯一标准。这样的评价方式过于片面性，长此以往，教师对教学工作的热情以及动力就会不足。为此，对于教师评价方式，一要做到公开、公正、公平，既满足员工公平的心理需求，还要起到公平的激励作用；二要采用适当的鼓励方式，增强教师的积极性。
结语
构建模具专业的教学团队建设是目前高职院校需要共同面对且比较紧迫的问题，同时，也是一个需要长期的研究过程，要紧密结合模具行业企业发展趋势，充分发挥我院的教学资源与企业提供实习基地的资源优势，建设一支年富力强的骨干教师队伍。