【摘 要】
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小学班级管理中,教师应该根据小学生的年龄特点、认知能力与个性品格,结合“动之以情,晓之以理”的原则,创设与运用行之有效的班级管理方案,更好地控制情绪与运用情感,让班级
【机 构】
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广西壮族自治区灵山县旧州镇中心校大岭小学
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小学班级管理中,教师应该根据小学生的年龄特点、认知能力与个性品格,结合“动之以情,晓之以理”的原则,创设与运用行之有效的班级管理方案,更好地控制情绪与运用情感,让班级管理回归理性,发挥两者的协调作用。结合自身教学经验,运用问卷调查与相关文献研究等,探析小学班级管理中存在的问题,明确小学班级管理中的“情绪”与“理性”的概念,探析小学班级管理中的“情绪”与“理性”的协调,通过提升自身的亲和力,坚持言传身教,做到理性控制情绪和更好运用理性,对于学生交流与互动,加强与学生家长的联系,注重调控学生的情绪等,更好地提
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