在许多媒体中，经常出现以名人的缺点为主题的故事。像亚历山大大帝终生不会系鞋带；爱迪生小时候，反映迟钝，还闹过“孵鸡蛋”的笑话；“科学巨匠” 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字等等。这些名人佚事很多，它的出发点，是要告戒大家，人不是完美的，都是有缺点，甚至一些伟大的科学家也不是天才。可是这些故事到了学生的心中，又产生怎么样的变异呢？
　　其实我是不知道亚历山大帝是不系鞋带的，是一位学生“教”我的。不注重小节，衣服不整齐，座位上经常一溻糊涂，这些对他来说已经是小菜一碟。虽然提醒过了许多次，甚至还责骂过，可是效果甚微。有一次，我看他没有系鞋带，还在跑来跑去，就怕踩着摔倒了，连忙提醒：系上鞋带。他却调皮地说道：“亚历山大帝从来不系鞋带的！”旁边的同学大笑，可我却傻在那儿，后来网上查了一下，还真有那么回事。当然还是有区别的，亚历山大帝是不会系，而他是不愿系。
　　记得在我们小时候，也有许多伟人的故事，雷锋、华国锋、司马光、邱少云等等，但从来也没听说过这些名人、伟人有什么缺点，心中只有一股敬慕之情，不敢有任何的亵渎，甚至从来也没有想过伟人有什么不足的地方。不知什么时候开始，大家拿伟人、名人的“瑕”说事，甚至艺人的那些“鸡毛蒜皮”的事，成为了公众的热点，我不能理解，也不愿理解。但有点可以肯定，不管是伟人、名人还是艺人，成就他们的绝不是缺点，而是他们背后的艰辛和执着。
　　说到学习，学生会说，某某科学家小时候也不爱学习；说到不良习惯，学生会说，某某画家，经常不修边幅；说到冲动的后果，学生会说，某某总统，小时候也经常打架；说到看小说，学生会说，某某作家，小时候经常偷偷看闲书；说到偏课，学生会说，某某伟人，小时候数学考了零蛋等等，不胜枚举。如果学生再用一夜爆红的艺人来说事，教师何言以待？会把教育挤到那里呢？
　　在一个多元化的社会，不可能用一种尺度来评价成败，但不管怎么样，主流价值观是不变的，也不能变。可是现在许多人等不及，也不愿等，但又不想努力，在获得与付出之间架不起平衡的桥梁，把自己扔到了天平上，一端却没有法码，结果可想而知。如果说蜘蛛织网是一种遗传本能，那么人类编造理由就是一种懒文化本能。不愿辛勤付出，又渴望成功，当别人表示怀疑时，就拿着“某某也这样”来搪塞，就算是到了失败，也敢叫嚣：“失败乃成功之母。”可是这个成功之母却只会生失败之子，因为只是想着成功的愿望，却行动着失败的事。
　　强化伟人、名人的缺点，就是怂恿基因突变，不排除有好的结果，但绝大多数情况下是有害的。炒作名人、伟人的缺点，本质上是不愿承受艰辛。人无完人，金无足赤，是劝人不能过度追求完美，而不是给自己找一个不努力的理由。把理由找到了众人仰慕的伟人、名人那儿，还有多少力量可以抗拒呢？如果这些仅仅是茶后谈资，没有深入到精神生活之中，这到也不失为一种压抑情绪释放的好方法，可是它现在已经烙在了一批“好吃懒做”之人的精神世界里，伟人都这样，何况吾乎！多少人沉浸在伟人、名人缺点的“光环”下，以它为庇护所，重复着一次又一次失败。
　　伟人、名人有这么多缺点，可是他们为什么会成功，成就他们的，不是别的，而是自信、自控、自尊，还是那种追求成功的“固执”，“固执”总被视为贬义词，可是事实上，成功一件事，就是需要那种“固执”的精神，可是现在我们的学生还有多少“固执”呢？已经成为可以被轻轻的意念随意扭曲的变形金刚了！缺点，是每个人心中的顽石，有人玩“缺”丧志，有人弃缺扬优。每个人都要有颗包容别人缺点的宽容之心，但是每个人都要正确认识自己的缺点。社会可能会悦纳名人的缺点，却难以容忍普通人的毛病。作为教师，也要正常心看待学生的缺点，不可放大，也不能缩小。人无完人，金无足赤，但也要深信，成就一个人，绝不是他的缺点。