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【摘 要】在高中学习阶段，语文课程的学习不仅关乎高考，它对我们日后的学习生活也有很大的影响。但由于高中学习课程的紧张，每个学科都有很重的负担，因此，会使高中生忽视语文学习，对语文学习的时间分配不正常。如果要有效的提高语文学习的课堂效率，不仅仅需要教师进行课堂的创新，同时也需要学生自己努力，两者相互配合，达成最终目标。由于语文课程的特殊性，就需要学生首先要培养对自身语文的学习兴趣，利用有限的课堂时间培养语文素养，提高自己的语文学习效率。
【关键词】高中语文学习；课堂效率；教学模式
在语文学习中，如何提堂课堂效率是一个需解决的重要问题，课堂效率的提升能带动学习效率的提升，从而更好的保证语文学习的高效。
一、做好课前预习，提前了解重难点
在学生的整个学习中，预习是一个重要的学习过程，尤其在高中阶段，需要学生养成这个学习习惯。对于语文方面，预习的目的是为了提前了解课程学习的内容，对即将学习的内容进行自主思考，探究自己所不能掌握的知识点，再在课堂上听从老师解释，并将预习内容与课堂内容相对比，及时发现自己的不足和漏洞。其次，预习的另一个好处就是能使自己在课堂与老师讲解的节奏相一致，不至于跟不上讲解节奏。在课程繁重时，减少对语文学习的时间花费，同时又提高了语文学习的效率。其次，学习过程中，打破传统的机械灌输知识点的方法，借助不同手段，自主寻找一些其他的途径巩固所学知识点，这样可以一定程度上调动自己的学习兴趣，从而提高自己的学习效率。最终，被吸引在语文课堂上认真听讲，提高课堂效率。
二、丰富自己的知识底蕴
高中语文的本质其实是语言学科，它不仅在学习工作过程中为学生提供的技巧，同时在一定程度上，也培养了学生对于文学的情操和理解。在语文学习过程中，知识的储备量为学生在学习效率和学习质量提升上给予了重要保障。所谓知识储备量，它并不单一的局限为书本上的相关知识点，也包含了多种课外知识，如文学常识、成语故事、当代史实以及某位词作家、曲作家或诗人的生平经历和某首诗的创作背景，这些都能帮助我们很好的理解课本上的知识点，同时也在一定程度上为我们扩展了知识面，并提高了知识的储备量，打下了坚实的语文学习基础。而对于文学作品的阅读，不仅在我们闲暇时使我们能放松，也很容易让我们在写作过程中掌握更多的表现方法和描写方法，提升写作水平。
三、课堂上多參与互动，以集中注意力
在传统的教学模式中，教学的主要方式以老师讲解为主，这种方式在一定程度上抑制了学生的开放性思维，使学生的自主学习能力下降。而随着新课改的不断推进，这种模式被慢慢摒弃，学校和教师在不断的更新自己的教学理念和教学方式，引导学生慢慢变成课堂的主体，而不是一味地听从教师的讲解，增加课堂的互动环节，让学生充分参与课堂，增加学生的自主性，在课堂上就提出自己的疑问，并表达看法。教师在课堂中，多设置课堂互动和小组讨论的环节，可以使学生之间相互交流自己的观念，达成知识的流通，使偏、难、怪、的知识点变得简单、易懂，引导学生融入课堂学习，在课堂学习中能提高学生自己的注意力，从而提高学生对知识点的理解和掌握，使课堂效率变得高效。
四、提升高中语文学习的兴趣
无论任何学科的学习，学习兴趣都是提高学习效率的关键。只有学生自己有兴趣去学这门学科，才能使学生全身融入学习中，达到提高学习效率的目的。所以，在实际学习的过程中，提升学生自身对语文学习的兴趣是提升学习效率的关键。由于语文知识的枯燥与乏味，导致学生普遍对语文学习没有兴趣，从而使学习效率偏低。多数学生无法发现语言的魅力所在，导致学生在语文学习时缺乏兴趣。而语文的美感多体现在于文学作品上，文学作品所运用语言文字的流畅与自如很大程度上的体现了语文的魅力。因此，学生自己可在课后找相关资料自行体会语言的魅力，如阅读书籍、观看影视作品和影视资料，体会演员的台词和场景设置等，再者，可以翻阅大量的古籍资料，充分了解语文的发展史，感受汉语的吸引力，从而提升自己的学习兴趣，为语文学习课堂效率的提高奠定基础。
五、学会课后系统整理知识点
在高中学习中，学会学习总结为整个高中课程学习都有很大帮助。由于高中课业的特殊性，学生普遍不会将大量时间放在语文学习中。因此，及时对所学知识点进行总结和梳理符合课程时间的安排。学生自己对学习方法进行调整，对课堂学习到的知识点进行统一归纳，以便在复习时的方便，提高学习效率。除此之外，学生不但要学会及时整理上课所学和书本已有的知识点，还要学会对日常积累的知识及时记下笔记，统一整理归纳。在阅读图书时，可以适当积累书中的好词、好句、表现手法、表达方式等等，方便日后写作的运用；总体整理文言文中的实词、虚词、文言句式、文学常识等等，方便在考试中的答题和总体掌握知识点；在平时练习作业和考试中，注意所见古诗词的鉴赏方法和常见问题，熟记答题方法。这样系统的总结，既方便了学生的日常学习，牢记知识点，同时也方便了学生的考前复习，从而使语文学习的效率得到有效提升。
六、结语
在课堂学习中，提高学生在高中阶段语文课堂学习的效率，不仅仅要求老师不断对教学模式进行更新，优化自身的讲课方式，增添教学手段，吸引学生在课堂上集中注意力，同时也要求从教育的主体做起，即学生，学生可通过不同的方式与手段，提升学生自己对语文学科的兴趣度，与老师相互协作，完成语文课堂的教学。在学习时，只有学生自己知道自己最适合哪种学习方式，因此，需要学生自己调整学习方式，利用好课堂节课后时间，提升学习效率，从而完美的完成高中课程学习。
参考文献：
[1]郭靖.把流行文化引入高中语文教学[J].课外语文（下），2015，（3）：157-157.
[2]高淑侠.高中语文情景化教学中的快乐课堂构建[J].新课程·下旬，2017，（3）：150.
[3]朱红梅.关于提高高中语文课堂效率的讨论[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（12）：142.
【关键词】高中语文学习；课堂效率；教学模式
在语文学习中，如何提堂课堂效率是一个需解决的重要问题，课堂效率的提升能带动学习效率的提升，从而更好的保证语文学习的高效。
一、做好课前预习，提前了解重难点
在学生的整个学习中，预习是一个重要的学习过程，尤其在高中阶段，需要学生养成这个学习习惯。对于语文方面，预习的目的是为了提前了解课程学习的内容，对即将学习的内容进行自主思考，探究自己所不能掌握的知识点，再在课堂上听从老师解释，并将预习内容与课堂内容相对比，及时发现自己的不足和漏洞。其次，预习的另一个好处就是能使自己在课堂与老师讲解的节奏相一致，不至于跟不上讲解节奏。在课程繁重时，减少对语文学习的时间花费，同时又提高了语文学习的效率。其次，学习过程中，打破传统的机械灌输知识点的方法，借助不同手段，自主寻找一些其他的途径巩固所学知识点，这样可以一定程度上调动自己的学习兴趣，从而提高自己的学习效率。最终，被吸引在语文课堂上认真听讲，提高课堂效率。
二、丰富自己的知识底蕴
高中语文的本质其实是语言学科，它不仅在学习工作过程中为学生提供的技巧，同时在一定程度上，也培养了学生对于文学的情操和理解。在语文学习过程中，知识的储备量为学生在学习效率和学习质量提升上给予了重要保障。所谓知识储备量，它并不单一的局限为书本上的相关知识点，也包含了多种课外知识，如文学常识、成语故事、当代史实以及某位词作家、曲作家或诗人的生平经历和某首诗的创作背景，这些都能帮助我们很好的理解课本上的知识点，同时也在一定程度上为我们扩展了知识面，并提高了知识的储备量，打下了坚实的语文学习基础。而对于文学作品的阅读，不仅在我们闲暇时使我们能放松，也很容易让我们在写作过程中掌握更多的表现方法和描写方法，提升写作水平。
三、课堂上多參与互动，以集中注意力
在传统的教学模式中，教学的主要方式以老师讲解为主，这种方式在一定程度上抑制了学生的开放性思维，使学生的自主学习能力下降。而随着新课改的不断推进，这种模式被慢慢摒弃，学校和教师在不断的更新自己的教学理念和教学方式，引导学生慢慢变成课堂的主体，而不是一味地听从教师的讲解，增加课堂的互动环节，让学生充分参与课堂，增加学生的自主性，在课堂上就提出自己的疑问，并表达看法。教师在课堂中，多设置课堂互动和小组讨论的环节，可以使学生之间相互交流自己的观念，达成知识的流通，使偏、难、怪、的知识点变得简单、易懂，引导学生融入课堂学习，在课堂学习中能提高学生自己的注意力，从而提高学生对知识点的理解和掌握，使课堂效率变得高效。
四、提升高中语文学习的兴趣
无论任何学科的学习，学习兴趣都是提高学习效率的关键。只有学生自己有兴趣去学这门学科，才能使学生全身融入学习中，达到提高学习效率的目的。所以，在实际学习的过程中，提升学生自身对语文学习的兴趣是提升学习效率的关键。由于语文知识的枯燥与乏味，导致学生普遍对语文学习没有兴趣，从而使学习效率偏低。多数学生无法发现语言的魅力所在，导致学生在语文学习时缺乏兴趣。而语文的美感多体现在于文学作品上，文学作品所运用语言文字的流畅与自如很大程度上的体现了语文的魅力。因此，学生自己可在课后找相关资料自行体会语言的魅力，如阅读书籍、观看影视作品和影视资料，体会演员的台词和场景设置等，再者，可以翻阅大量的古籍资料，充分了解语文的发展史，感受汉语的吸引力，从而提升自己的学习兴趣，为语文学习课堂效率的提高奠定基础。
五、学会课后系统整理知识点
在高中学习中，学会学习总结为整个高中课程学习都有很大帮助。由于高中课业的特殊性，学生普遍不会将大量时间放在语文学习中。因此，及时对所学知识点进行总结和梳理符合课程时间的安排。学生自己对学习方法进行调整，对课堂学习到的知识点进行统一归纳，以便在复习时的方便，提高学习效率。除此之外，学生不但要学会及时整理上课所学和书本已有的知识点，还要学会对日常积累的知识及时记下笔记，统一整理归纳。在阅读图书时，可以适当积累书中的好词、好句、表现手法、表达方式等等，方便日后写作的运用；总体整理文言文中的实词、虚词、文言句式、文学常识等等，方便在考试中的答题和总体掌握知识点；在平时练习作业和考试中，注意所见古诗词的鉴赏方法和常见问题，熟记答题方法。这样系统的总结，既方便了学生的日常学习，牢记知识点，同时也方便了学生的考前复习，从而使语文学习的效率得到有效提升。
六、结语
在课堂学习中，提高学生在高中阶段语文课堂学习的效率，不仅仅要求老师不断对教学模式进行更新，优化自身的讲课方式，增添教学手段，吸引学生在课堂上集中注意力，同时也要求从教育的主体做起，即学生，学生可通过不同的方式与手段，提升学生自己对语文学科的兴趣度，与老师相互协作，完成语文课堂的教学。在学习时，只有学生自己知道自己最适合哪种学习方式，因此，需要学生自己调整学习方式，利用好课堂节课后时间，提升学习效率，从而完美的完成高中课程学习。
参考文献：
[1]郭靖.把流行文化引入高中语文教学[J].课外语文（下），2015，（3）：157-157.
[2]高淑侠.高中语文情景化教学中的快乐课堂构建[J].新课程·下旬，2017，（3）：150.
[3]朱红梅.关于提高高中语文课堂效率的讨论[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（12）：142.