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【摘 要】插图是现行各种版本新课程物理课本的共同特色，充分发挥它的资源和教育价值，是当今物理教师的职责。在进行插图教学时，应该注意四个方面的功能，以促进学生的全面发展。
【关键词】新课程 物理 插图 教学 功能
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0138－02
图文并茂，是新课程框架下初中物理教科书各种版本的一个共同特色，每种版本都用大量的篇幅安排了许多插图，诚然，这些插图就自然地成为初中物理教学内容的必要组成部分。这些插图中，有些形象生动地说明了课文的内容，有些本身包含了重要的物理知识，有些则拓宽了学生的视野和知识范畴，根据笔者在实际教学实践中的体会，认为插图在物理教学中主要有以下四种功能。
一、可以激发学生的学习兴趣和求知欲
兴趣和欲望是人们力求某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它促使人们去寻找新知，激励人们不断地探索自然科学的奥秘。初中学生兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，对学习和科技活动有极大的兴趣和爱好。利用初中学生这种好奇的心理特点，激发学生对课文中形象生动的插图的兴趣。在物理教学活动中，教师要引导学生边欣赏边思考文中的插图，使课堂的学习活动兴趣盎然，让学生感受到物理知识的学习接受过程是一个愉悦的思维活动过程，激发他们对物理学习产生的兴趣和探究的欲望。
《物理》八年级课本（沪科版，下同）第一章的第一节“走进神奇”，由十五幅插图组合而成。课文收集的插图，先从大自然的大千世界的各种现象（包含中外的七幅插图），拉近物理知识与学生生活周边各种现象（后八幅插图）的关系，这是从自然界的扑朔迷离、千姿百态到生活层面的各种神奇。在教学中，教师很好地组织学生分组讨论，交流对自然与生活的认识，哪些是已经具备了的知识，哪些还不知道其中奥秘，可以通过学习物理进行认知与解决，使学生感受到物理科学的巨大魅力，产生对物理知识的学习兴趣与向往，萌发了探究的欲望。如果只让学生在课堂或利用课余时间，简单阅读欣赏几分钟是不会触动学生的心灵港湾的，没多大意义，这就失去了教材的资源功能。
课本第二章第一节“动与静”开头有三幅插图：银河系行星的运动、大陆板块的运动、人的运动。通过“银河系行星的运动”的讨论，可以使学生感受宇宙的无限，从而了解民间传说的神话“牛郎织女七月初七相会”是不可能的。知道它只是古代人们对美好感情生活的期盼和祝愿。这样使课堂教学活动更富有人情味、亲和力等等。
又如，第四章第四节“光的色散”这一课中，光的混合有三幅插图，如果只让学生简单看这三幅图，学生是不会有什么感悟的，如果教师在教学中能与舞台演出时的灯光照明联系起来，有条件的学校再结合实验演示，就能增加学生的学习乐趣和科学的奥妙神奇，激发求知欲。这样，插图的物理功能才能在教学中显示出来。
二、有利于培养和发展学生的抽象思维能力
初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期，大多数九年级的学生多属于具体运算思维，或正从具体运算思维向形式运算思维过渡。在表达自然现象的物理过程时，单纯的语言文字表达有时显得那样苍白无力、空洞。由此课文特意安排了一些插图，来展示这个物理过程，使学生能通过插图，联系生活展开想象，从而使学生的抽象思维能力不断地得以提高。如，第五章第一节有关“力”的十余幅插图，通过对图的认识、理解，使学生见到“力”就会想到是物体对物体的作用，避免了只有物体也会产生力的作用问题。这类图在课本中占有量不少，教师在组织进行课堂教学时应当充分地予以重视和有效的安排。
三、有利于培养学生的情感、态度和价值观
课本内容安排方面突出了学生的全面发展，突出渗透德育，加强学生的思想品德教育，强调了在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养，设置了具有可操作性的学生综合实践活动，其中的插图也不乏这方面的内容。如，第一章中的第二、三两节配合文章內容用了二十四幅插图，从古至今，从认识到发明，不但可以激发学生的爱国情感，而且可以学习科学家为了追求真理而不懈努力的科学精神。在课堂教学中，教师要很好地组织学生讨论、交流，震撼学生的心灵。通过对新课程物理课本插图的学习，可以使学生在未来的价值观、人生观的取向上有不可低估的导向作用。这些插图中所蕴涵的教育内容都贯穿在该课本及其九年级课本的各个章节中，还需要我们老师进行深入挖掘。
四、充分体现了物理科学知识与社会、生活、生产等方面的紧密联系
新课程初中物理课本内容非常重视理论联系实际，既注意联系生活实际，又注意联系生产实际，同时还注意加强与社会的联系。由此，插图也充分地体现这种教学理念。如，第一章第一节在生活部分中插入十幅图，有饮料、部分插入水中的筷子、拉链、圆珠笔等都是与学生自己生活中有关的现象；冲浪运动、撑竿跳高虽然很多初中学生未能亲身体验，但都是常见的体育运动项目。课文第三章第一节声音部分内容的插图有：流水声、飞机轰鸣声、琴声等都是日常生活中常听到的声音，学生看到插图犹如身临其境，有了亲切感。在联系生产实际方面，如第四章中光学内容的插图：照镜子、电视机屏幕上的三基色。又如，第五章中力学里摩擦现象中的旱冰鞋、自行车等等，无疑使学生感受到物理知识就在自己身边，就在自己的生活、生产中。与社会有关的插图也有许多，如，第三章第二节车水马龙的车辆是城市主要噪声源之一、第六章第一节中司机系安全带的作用等，可以培养学生开始关注社会，关注自己身边的人和事。
另外，课本插图传递的信息中，伴有大量与科学内容相关的其他信息，也是宝贵的课程资源，也同样对学生有潜移默化的教育作用，我们老师在课堂教学活动中不可忽视。如，插图中既有男性也有女性，不能只强调单一性，更不可轻视女性，表明男女共同承担改造自然推动社会进步的责任；我国是多民族的国家，在遇到少数民族的人物时，也不要轻语带过，只有多民族的共同相处，才能共建和谐社会。
总之，要注意插图、照片的教育价值和功能，充分发挥插图在落实物理课程目标方面的作用。引导学生完成课程目标的物理教师，只有认真研读课程标准，深刻领会课程框架下的教学理念，加强对插图教育价值和功能的研究，使课本资源得到充分的利用，使学生接受教育的平台更加广阔，促进学生的全面发展。
参考文献
1 廖伯琴、张大昌.物理课程标准解读［M］.湖北教育出版社，2002.6.（1）：15～16、122
2 义务教育物理课程标准实验教科书编写组编著.物理（8年级）［M］.上海科学技术出版社，2001.8
3 义务教育物理课程标准实验教科书编写组编著.物理（9年级）［M］.上海科学技术出版社，2002.8
【关键词】新课程 物理 插图 教学 功能
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0138－02
图文并茂，是新课程框架下初中物理教科书各种版本的一个共同特色，每种版本都用大量的篇幅安排了许多插图，诚然，这些插图就自然地成为初中物理教学内容的必要组成部分。这些插图中，有些形象生动地说明了课文的内容，有些本身包含了重要的物理知识，有些则拓宽了学生的视野和知识范畴，根据笔者在实际教学实践中的体会，认为插图在物理教学中主要有以下四种功能。
一、可以激发学生的学习兴趣和求知欲
兴趣和欲望是人们力求某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它促使人们去寻找新知，激励人们不断地探索自然科学的奥秘。初中学生兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，对学习和科技活动有极大的兴趣和爱好。利用初中学生这种好奇的心理特点，激发学生对课文中形象生动的插图的兴趣。在物理教学活动中，教师要引导学生边欣赏边思考文中的插图，使课堂的学习活动兴趣盎然，让学生感受到物理知识的学习接受过程是一个愉悦的思维活动过程，激发他们对物理学习产生的兴趣和探究的欲望。
《物理》八年级课本（沪科版，下同）第一章的第一节“走进神奇”，由十五幅插图组合而成。课文收集的插图，先从大自然的大千世界的各种现象（包含中外的七幅插图），拉近物理知识与学生生活周边各种现象（后八幅插图）的关系，这是从自然界的扑朔迷离、千姿百态到生活层面的各种神奇。在教学中，教师很好地组织学生分组讨论，交流对自然与生活的认识，哪些是已经具备了的知识，哪些还不知道其中奥秘，可以通过学习物理进行认知与解决，使学生感受到物理科学的巨大魅力，产生对物理知识的学习兴趣与向往，萌发了探究的欲望。如果只让学生在课堂或利用课余时间，简单阅读欣赏几分钟是不会触动学生的心灵港湾的，没多大意义，这就失去了教材的资源功能。
课本第二章第一节“动与静”开头有三幅插图：银河系行星的运动、大陆板块的运动、人的运动。通过“银河系行星的运动”的讨论，可以使学生感受宇宙的无限，从而了解民间传说的神话“牛郎织女七月初七相会”是不可能的。知道它只是古代人们对美好感情生活的期盼和祝愿。这样使课堂教学活动更富有人情味、亲和力等等。
又如，第四章第四节“光的色散”这一课中，光的混合有三幅插图，如果只让学生简单看这三幅图，学生是不会有什么感悟的，如果教师在教学中能与舞台演出时的灯光照明联系起来，有条件的学校再结合实验演示，就能增加学生的学习乐趣和科学的奥妙神奇，激发求知欲。这样，插图的物理功能才能在教学中显示出来。
二、有利于培养和发展学生的抽象思维能力
初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期，大多数九年级的学生多属于具体运算思维，或正从具体运算思维向形式运算思维过渡。在表达自然现象的物理过程时，单纯的语言文字表达有时显得那样苍白无力、空洞。由此课文特意安排了一些插图，来展示这个物理过程，使学生能通过插图，联系生活展开想象，从而使学生的抽象思维能力不断地得以提高。如，第五章第一节有关“力”的十余幅插图，通过对图的认识、理解，使学生见到“力”就会想到是物体对物体的作用，避免了只有物体也会产生力的作用问题。这类图在课本中占有量不少，教师在组织进行课堂教学时应当充分地予以重视和有效的安排。
三、有利于培养学生的情感、态度和价值观
课本内容安排方面突出了学生的全面发展，突出渗透德育，加强学生的思想品德教育，强调了在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养，设置了具有可操作性的学生综合实践活动，其中的插图也不乏这方面的内容。如，第一章中的第二、三两节配合文章內容用了二十四幅插图，从古至今，从认识到发明，不但可以激发学生的爱国情感，而且可以学习科学家为了追求真理而不懈努力的科学精神。在课堂教学中，教师要很好地组织学生讨论、交流，震撼学生的心灵。通过对新课程物理课本插图的学习，可以使学生在未来的价值观、人生观的取向上有不可低估的导向作用。这些插图中所蕴涵的教育内容都贯穿在该课本及其九年级课本的各个章节中，还需要我们老师进行深入挖掘。
四、充分体现了物理科学知识与社会、生活、生产等方面的紧密联系
新课程初中物理课本内容非常重视理论联系实际，既注意联系生活实际，又注意联系生产实际，同时还注意加强与社会的联系。由此，插图也充分地体现这种教学理念。如，第一章第一节在生活部分中插入十幅图，有饮料、部分插入水中的筷子、拉链、圆珠笔等都是与学生自己生活中有关的现象；冲浪运动、撑竿跳高虽然很多初中学生未能亲身体验，但都是常见的体育运动项目。课文第三章第一节声音部分内容的插图有：流水声、飞机轰鸣声、琴声等都是日常生活中常听到的声音，学生看到插图犹如身临其境，有了亲切感。在联系生产实际方面，如第四章中光学内容的插图：照镜子、电视机屏幕上的三基色。又如，第五章中力学里摩擦现象中的旱冰鞋、自行车等等，无疑使学生感受到物理知识就在自己身边，就在自己的生活、生产中。与社会有关的插图也有许多，如，第三章第二节车水马龙的车辆是城市主要噪声源之一、第六章第一节中司机系安全带的作用等，可以培养学生开始关注社会，关注自己身边的人和事。
另外，课本插图传递的信息中，伴有大量与科学内容相关的其他信息，也是宝贵的课程资源，也同样对学生有潜移默化的教育作用，我们老师在课堂教学活动中不可忽视。如，插图中既有男性也有女性，不能只强调单一性，更不可轻视女性，表明男女共同承担改造自然推动社会进步的责任；我国是多民族的国家，在遇到少数民族的人物时，也不要轻语带过，只有多民族的共同相处，才能共建和谐社会。
总之，要注意插图、照片的教育价值和功能，充分发挥插图在落实物理课程目标方面的作用。引导学生完成课程目标的物理教师，只有认真研读课程标准，深刻领会课程框架下的教学理念，加强对插图教育价值和功能的研究，使课本资源得到充分的利用，使学生接受教育的平台更加广阔，促进学生的全面发展。
参考文献
1 廖伯琴、张大昌.物理课程标准解读［M］.湖北教育出版社，2002.6.（1）：15～16、122
2 义务教育物理课程标准实验教科书编写组编著.物理（8年级）［M］.上海科学技术出版社，2001.8
3 义务教育物理课程标准实验教科书编写组编著.物理（9年级）［M］.上海科学技术出版社，2002.8