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【摘 要】随着我国教学改革的深入推进，且为我国初中的英语教学改善与优化做出了较大贡献。作为初中英语教学的重要组成部分，其九年级的英语写作教学不仅关系着学生英语写作的学习质量，而且对于学生英语写作水平的整体提升也具有重要影响。基于此，本文将九年级英语写作训练方法探索作为研究内容，通过对九年级英语写作训练的重要性进行简单概述，进而分别从四方面对九年级英语写作训练方法进行详细的研究与分析。本文旨在为九年级英语写作训练方法的研究与升级提供几点参考性建议，并为九年级学生英语作文写作水平的提升提供积极的推动作用。
【关键词】九年级；英语写作；训练方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0209-01
前言
由于九年级的学生已经临近中考，即将面临人生中的重要考验。英语作文作为中考英语考试中占据一定分值的重要考试内容对于学生的成绩具有重要影响。故而本文对九年级学生英语作文写作能力的训练方法进行培养。
一、九年级英语写作训练的重要性
作为临近中考的学生，九年级学生的英语能力以及英语成绩的提升对于中考成绩的优良具有重要影响。中考成绩中，英语的考试成绩占据着其一定的比重。故而九年级学生的英语成绩不仅关系其自身的英语能力，而且对其中考成绩的高低具有重要影响。通过对现阶段的中考英语试卷进行分析，发现英语试卷中其英语作文的分值占据着试卷中分值的较大比例，对于学生的英语成绩具有重要影响。因此，在初中英语教学过程中，应积极对九年级学生的英语写作能力进行重点关注，并对英语写作教学的重要性进行清晰认识[1]。同时，由于九年级的学生已经完成了所有的新课学习，逐渐开始总复习的备考阶段，对其进行系统的、规范的英语作文写作训练具有更加重要的作用。九年级的学生经过多年的英语学习其在词汇方面已经具有一定基础，对其进行作文训练不仅将会对学生所掌握的词汇进行温习，而且还能系统的对学生在英语写作中存在的普遍性问题进行纠正，进而提升学生的英语作文写作能力。
二、九年级英语写作训练方法
1.了解九年级学生的实际写作能力。
由于学生之间具有差异性，不同的学生具有不同的英语写作能力，教师在对学生的实际写作能力进行培养的过程中，应重点对九年级学生的实际写作能力进行重点了解。在了解的过程中主要应用以下几种方法进行了解工作的完成。第一方面，教师可利用学生的英语作业对学生的英语能力进行了解。在对学生英语写作能力进行提升的过程中，教师应利用一周到两周的教学时间对学生的英语作业进行认真批注与分析，进而了解不同学生的不同英语能力，并依照不同的学生能力划分出不同水平梯度。第二方面，可以利用英语课堂中的互動对学生的英语能力进行分析与判断。由于在九年级学生中某些学生的英语能力存在较差的情况。故而在对课堂互动测验进行设计时期，应从简单的语法与单词开始进行测试。例如：With the advance of science and technology等英语作文中用到的简单英语句式[2]。通过简单英语句式的试探进而逐步确定学生的英语能力，进而为接下来的英语写作训练制定奠定一定的基础。
2.针对不同能力进行针对性训练。
通过对学生英语写作能力的差异性，教师应制定具有针对性的英语写作能力提升训练。该种训练方法的实施本文主要从以下两方面进行表述。第一方面，对于英语基础较差的学生应从较为简单的英语例句进行教学。通过对固定的、较为简单的英语写作例句进行教学，进而快速的为学生奠定其英语写作的基础。同时，对于英语学习基础较差的学生，还应从学生的自身能力方面进行提升，单利用写作例句对学生进行堆积，并不能够在极大程度上提升学生的写作能力。某些英语写作能力过低的学生在某些情况在存在无法对例句进行灵活运用的现状，进而导致英语作文笑料百出的状况。故而对于基础较差的学生还应让其进行自主的造句练习。句子的难易程度应该逐渐递增。通过I have an apple；I am a good student等简单的句式练习对英语句式中的五种基本句子结构进行教学[3]。在学生掌握简单英语写作知识后，可提升英语写作的难度，要求学生对长句以及复杂的句子进行创造。第二方面，对于英语写作以及英语学习基础较好的学生，应向其提供具有一定水平的英语写作素材，并使基础较好的学生对素材进行各种改写练习，进而提升其英语写作水平与英语写作的能力，提升英语成绩。
3.提升九年级学生的词汇掌握水平。
由于在英语作文的写作过程中单词是进行写作的重要基础。故而在对学生的写作能力进行培养的而过程中应对学生的词汇掌握水平进行提升。该方面的提升方法主要应在以下两方面进行实施，第一方面，应增加学生词汇量。在词汇量的增加中可以采取小组竞赛背单词的方法激发学生对于单词背诵的兴趣，进而提升九年级学生的词汇掌握量。第二方面，应提升学生对于英语词汇的应用能力。在该种能力的提升中主要应增加学生对词汇的了解程度，并使用具体的写作练习方法对词汇掌握水平进行提升。
4.丰富九年级学生英语写作素材。
在学生英语写作能力的培养过程中，依靠课内的课文素材并不能够提升学生写作的灵活性以及精彩程度。故而应相应的增加课外的英语写作素材。通过丰富多彩的英语写作素材阅读，开阔学生英语写作的视野，进而提升学生英语写作的水平以及实际能力。同时，英语写作素材的丰富还将在一定程度上促使学生对英语的语感进行培养，进而提升英语成绩。
结论
本文通过对九年级英语写作训练的重要性进行简单概述，进而分别从了解九年级学生的实际写作能力、针对不同能力进行针对性训练、提升九年级学生的词汇掌握水平、丰富九年级学生英语写作素材这四方面对九年级英语写作训练方法进行详细的研究与分析。经过本文对课题领域的详细研究分析，得出结果表明在九年级英语写作训练方法研究领域中依旧存在着一定问题。因此，在未来的研究与生活中应进一步对九年级英语写作训练的方法进行详细的研讨，希望本文能够为九年级英语写作训练方法的研究与升级提供几点可行性建议，并为九年级学生英语作文写作水平的提升提供积极的促进作用。
参考文献
[1]王学红.中考英语写作复习课学生思维方式训练探索——以一节话题写作复习课为例[J].考试与评价，2017，23（01）：147-148.
[2]戴莉丽.目标清晰语言精致评价恰当——策略指导在九年级英语写作课中的实践研究[J].新课程（中），2016，21（02）：221-223.
[3]王功芬.初三英语写作小组合作学习的教学方法探究[J].教育界：综合教育研究，2017，23（02）：58-59.
【关键词】九年级；英语写作；训练方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0209-01
前言
由于九年级的学生已经临近中考，即将面临人生中的重要考验。英语作文作为中考英语考试中占据一定分值的重要考试内容对于学生的成绩具有重要影响。故而本文对九年级学生英语作文写作能力的训练方法进行培养。
一、九年级英语写作训练的重要性
作为临近中考的学生，九年级学生的英语能力以及英语成绩的提升对于中考成绩的优良具有重要影响。中考成绩中，英语的考试成绩占据着其一定的比重。故而九年级学生的英语成绩不仅关系其自身的英语能力，而且对其中考成绩的高低具有重要影响。通过对现阶段的中考英语试卷进行分析，发现英语试卷中其英语作文的分值占据着试卷中分值的较大比例，对于学生的英语成绩具有重要影响。因此，在初中英语教学过程中，应积极对九年级学生的英语写作能力进行重点关注，并对英语写作教学的重要性进行清晰认识[1]。同时，由于九年级的学生已经完成了所有的新课学习，逐渐开始总复习的备考阶段，对其进行系统的、规范的英语作文写作训练具有更加重要的作用。九年级的学生经过多年的英语学习其在词汇方面已经具有一定基础，对其进行作文训练不仅将会对学生所掌握的词汇进行温习，而且还能系统的对学生在英语写作中存在的普遍性问题进行纠正，进而提升学生的英语作文写作能力。
二、九年级英语写作训练方法
1.了解九年级学生的实际写作能力。
由于学生之间具有差异性，不同的学生具有不同的英语写作能力，教师在对学生的实际写作能力进行培养的过程中，应重点对九年级学生的实际写作能力进行重点了解。在了解的过程中主要应用以下几种方法进行了解工作的完成。第一方面，教师可利用学生的英语作业对学生的英语能力进行了解。在对学生英语写作能力进行提升的过程中，教师应利用一周到两周的教学时间对学生的英语作业进行认真批注与分析，进而了解不同学生的不同英语能力，并依照不同的学生能力划分出不同水平梯度。第二方面，可以利用英语课堂中的互動对学生的英语能力进行分析与判断。由于在九年级学生中某些学生的英语能力存在较差的情况。故而在对课堂互动测验进行设计时期，应从简单的语法与单词开始进行测试。例如：With the advance of science and technology等英语作文中用到的简单英语句式[2]。通过简单英语句式的试探进而逐步确定学生的英语能力，进而为接下来的英语写作训练制定奠定一定的基础。
2.针对不同能力进行针对性训练。
通过对学生英语写作能力的差异性，教师应制定具有针对性的英语写作能力提升训练。该种训练方法的实施本文主要从以下两方面进行表述。第一方面，对于英语基础较差的学生应从较为简单的英语例句进行教学。通过对固定的、较为简单的英语写作例句进行教学，进而快速的为学生奠定其英语写作的基础。同时，对于英语学习基础较差的学生，还应从学生的自身能力方面进行提升，单利用写作例句对学生进行堆积，并不能够在极大程度上提升学生的写作能力。某些英语写作能力过低的学生在某些情况在存在无法对例句进行灵活运用的现状，进而导致英语作文笑料百出的状况。故而对于基础较差的学生还应让其进行自主的造句练习。句子的难易程度应该逐渐递增。通过I have an apple；I am a good student等简单的句式练习对英语句式中的五种基本句子结构进行教学[3]。在学生掌握简单英语写作知识后，可提升英语写作的难度，要求学生对长句以及复杂的句子进行创造。第二方面，对于英语写作以及英语学习基础较好的学生，应向其提供具有一定水平的英语写作素材，并使基础较好的学生对素材进行各种改写练习，进而提升其英语写作水平与英语写作的能力，提升英语成绩。
3.提升九年级学生的词汇掌握水平。
由于在英语作文的写作过程中单词是进行写作的重要基础。故而在对学生的写作能力进行培养的而过程中应对学生的词汇掌握水平进行提升。该方面的提升方法主要应在以下两方面进行实施，第一方面，应增加学生词汇量。在词汇量的增加中可以采取小组竞赛背单词的方法激发学生对于单词背诵的兴趣，进而提升九年级学生的词汇掌握量。第二方面，应提升学生对于英语词汇的应用能力。在该种能力的提升中主要应增加学生对词汇的了解程度，并使用具体的写作练习方法对词汇掌握水平进行提升。
4.丰富九年级学生英语写作素材。
在学生英语写作能力的培养过程中，依靠课内的课文素材并不能够提升学生写作的灵活性以及精彩程度。故而应相应的增加课外的英语写作素材。通过丰富多彩的英语写作素材阅读，开阔学生英语写作的视野，进而提升学生英语写作的水平以及实际能力。同时，英语写作素材的丰富还将在一定程度上促使学生对英语的语感进行培养，进而提升英语成绩。
结论
本文通过对九年级英语写作训练的重要性进行简单概述，进而分别从了解九年级学生的实际写作能力、针对不同能力进行针对性训练、提升九年级学生的词汇掌握水平、丰富九年级学生英语写作素材这四方面对九年级英语写作训练方法进行详细的研究与分析。经过本文对课题领域的详细研究分析，得出结果表明在九年级英语写作训练方法研究领域中依旧存在着一定问题。因此，在未来的研究与生活中应进一步对九年级英语写作训练的方法进行详细的研讨，希望本文能够为九年级英语写作训练方法的研究与升级提供几点可行性建议，并为九年级学生英语作文写作水平的提升提供积极的促进作用。
参考文献
[1]王学红.中考英语写作复习课学生思维方式训练探索——以一节话题写作复习课为例[J].考试与评价，2017，23（01）：147-148.
[2]戴莉丽.目标清晰语言精致评价恰当——策略指导在九年级英语写作课中的实践研究[J].新课程（中），2016，21（02）：221-223.
[3]王功芬.初三英语写作小组合作学习的教学方法探究[J].教育界：综合教育研究，2017，23（02）：58-59.