【摘 要】
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传统的历史课堂教学以应试为主要目的,以教师讲授为主要教学形式,忽视了其学科特点,弱化了其社会功能,从而导致学生的思维难以发散和扩展,综合素质更是难以得到真正提升。历
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传统的历史课堂教学以应试为主要目的,以教师讲授为主要教学形式,忽视了其学科特点,弱化了其社会功能,从而导致学生的思维难以发散和扩展,综合素质更是难以得到真正提升。历史学科的特点是由它的学科内容和社会功能所决定的,比如时序性和阶段性是它内容上的特点,实证性和教育性是其社会功能上的特点。我们的历史课堂就应该回归其学科本位,充分地发挥学科特色,根据核心素养的要求,组织和构建多样化的课堂形态。
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