【摘 要】
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全球本土化已成为当今社会发展的一个趋势,新时代的大学英语教学也应顺应全球本土化思潮,而如何通过实施思政教育来实现大学英语教学在全球化背景下的本土化发展,已受到学界的广泛关注.本研究从学校、教师、学生三个层面出发,旨在对促进全球本土化背景下“课程思政”教学理念融入英语教学的环节提出相关的策略如学校增教培、改模式、开新课;教师正理念、重教设、编教材;学生自主学、多活动、传文化,以推进大学英语课程思政建设,厚植学生家国情怀,开阔他们的视野和提升其英语综合能力.
【机 构】
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温州大学,浙江 温州 325035
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全球本土化已成为当今社会发展的一个趋势,新时代的大学英语教学也应顺应全球本土化思潮,而如何通过实施思政教育来实现大学英语教学在全球化背景下的本土化发展,已受到学界的广泛关注.本研究从学校、教师、学生三个层面出发,旨在对促进全球本土化背景下“课程思政”教学理念融入英语教学的环节提出相关的策略如学校增教培、改模式、开新课;教师正理念、重教设、编教材;学生自主学、多活动、传文化,以推进大学英语课程思政建设,厚植学生家国情怀,开阔他们的视野和提升其英语综合能力.
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