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摘 要：本文从小学语文教学的人文素养培养不足之处、重要性及相关措施三个方面进行论述，希望对小学语文教学质量的提高有所帮助。
关键词：小学语文；教学；人文素养
语文作为一门极具人文内涵的基础性学科，对于培养学生的人文素养发挥着重大的作用，为此国家在实行新课改的过程中，对语文教学提出了更高的要求。就小学语文教学而言，教师在教学过程中要注意培养学生的人文素养，促进学生综合素质的全面发展。
一、小学语文教学中学生人文素养培养的不足之处
1. 教学方法采用不当
小学语文教学是学生人文素养培养的重要途径，这也引起了国家教育部的高度重视。新课改对教师的教学观念以及教学方法提出了新的要求，以此来加强小学语文教学中教师对学生人文素养的培养。有的教师受传统教学观念的影响，仍在使用填鸭式教学方法，忽视了学生的主体地位，使学生失去了学习语文的乐趣，在一定程度上不利于学生人文素养的培养。
2. 对语文教材使用不当
小学语文是一门极具人文色彩的基础性学科，它来源于生活，又回归生活，对学生人文素养的培养发挥着重要的作用。由于部分小学语文教师对语文教材使用不当，在教学过程中没有充分地联系实际，导致教师在教学过程中侧重于培养学生的记诵能力，忽视了作者真正想要表达的具体情感以及文章中所具有的人文内涵，语文教学效果不理想。
3. 教师自身的人文素养有待提高
教师既是课堂教学的实施者和掌控者，又是学生成长路上的引路者和文化的传播者，对学生的全面发展发挥着重要的引导作用。教师由于受教育水平和自身素质高低的影响，其人文素养也存在差异，从而对小学生语文人文素养的提升产生不同的作用，这是一个重要的变量因素，应该引起教师的重视。
二、小学语文教学中对学生进行人文素养培养的重要性
小学语文教学中对学生进行人文素养培养非常重要，应该引起学校和教师的重视。小学语文教学中学生人文素养的培养是国家基础教育的主要内容之一，是新课程改革的主要目标，是语文教学的主要任务。
同时，加强学生人文素养教育有助于提高学生的人文素养，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高学生的道德修养，促进学生综合素质的全面提高，使学生养成终身学习的良好习惯。
另外，学生人文素养的提升，有助于培养学生的思维能力，提高学生的创新力，使学生真正领会到语文学习的乐趣和价值，从而调动学生的学习积极性，使他们领会中华文化的博大精深，促进文化的传承与发展。
三、小学语文教学中学生人文素養培养的相关措施
1. 教师转变教学观念，采用适当的教学方法
转变教学观念，采用适当的教学方法是教师优化小学语文教学中学生人文素养培养的重要途径之一。传统的教学观念已经不能跟上教育前进的步伐，填鸭式的教学方法也越来越满足不了学生的需求，在一定程度上阻碍了学生人文素养的提升。
因此，教师必须转变教育教学观念，学习新的教学方法，加强师生之间的互动交流，充分发挥学生的主观能动性，进而实现人文素养的培养目标。
2. 营造良好的语文课堂氛围
良好的语文课堂氛围有助于调动学生的学习积极性，提高学生的注意力，进而提高学生的听课效率，是语文教学培养学生人文素养的关键。
一节生动有趣的语文课离不开活跃的课堂氛围，因此教师在进行语文教学的时候，一定要注意发挥学生的主观能动性，把握课堂的节奏，鼓励学生积极回答问题，进而达到语文教学培养学学生人文素养的目的。
3. 教师须认真研读教材，合理利用教材，联系实际
教师要想提高学生的人文素养，必须要认真研读教材，在新课标的指引下合理利用教材，并联系生活实际，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，丰富学生的情感体验，进而促进学生人文素养的提高。
四、结语
小学语文教育培养学生的人文素养对于提高学生是综合素质发挥着重要作用，是国家实行新课改的主要目标之一。本文着重从小学语文教学中学生人文素养培养的不足之处、必要性以及相关措施进行了深入的分析与论述，希望对相关教育者有所借鉴。
参考文献：
[1]倪海燕.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].科学大众：科学教育， 2016 （9）.
[2]王影.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育（中旬刊），2015（6）.
关键词：小学语文；教学；人文素养
语文作为一门极具人文内涵的基础性学科，对于培养学生的人文素养发挥着重大的作用，为此国家在实行新课改的过程中，对语文教学提出了更高的要求。就小学语文教学而言，教师在教学过程中要注意培养学生的人文素养，促进学生综合素质的全面发展。
一、小学语文教学中学生人文素养培养的不足之处
1. 教学方法采用不当
小学语文教学是学生人文素养培养的重要途径，这也引起了国家教育部的高度重视。新课改对教师的教学观念以及教学方法提出了新的要求，以此来加强小学语文教学中教师对学生人文素养的培养。有的教师受传统教学观念的影响，仍在使用填鸭式教学方法，忽视了学生的主体地位，使学生失去了学习语文的乐趣，在一定程度上不利于学生人文素养的培养。
2. 对语文教材使用不当
小学语文是一门极具人文色彩的基础性学科，它来源于生活，又回归生活，对学生人文素养的培养发挥着重要的作用。由于部分小学语文教师对语文教材使用不当，在教学过程中没有充分地联系实际，导致教师在教学过程中侧重于培养学生的记诵能力，忽视了作者真正想要表达的具体情感以及文章中所具有的人文内涵，语文教学效果不理想。
3. 教师自身的人文素养有待提高
教师既是课堂教学的实施者和掌控者，又是学生成长路上的引路者和文化的传播者，对学生的全面发展发挥着重要的引导作用。教师由于受教育水平和自身素质高低的影响，其人文素养也存在差异，从而对小学生语文人文素养的提升产生不同的作用，这是一个重要的变量因素，应该引起教师的重视。
二、小学语文教学中对学生进行人文素养培养的重要性
小学语文教学中对学生进行人文素养培养非常重要，应该引起学校和教师的重视。小学语文教学中学生人文素养的培养是国家基础教育的主要内容之一，是新课程改革的主要目标，是语文教学的主要任务。
同时，加强学生人文素养教育有助于提高学生的人文素养，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高学生的道德修养，促进学生综合素质的全面提高，使学生养成终身学习的良好习惯。
另外，学生人文素养的提升，有助于培养学生的思维能力，提高学生的创新力，使学生真正领会到语文学习的乐趣和价值，从而调动学生的学习积极性，使他们领会中华文化的博大精深，促进文化的传承与发展。
三、小学语文教学中学生人文素養培养的相关措施
1. 教师转变教学观念，采用适当的教学方法
转变教学观念，采用适当的教学方法是教师优化小学语文教学中学生人文素养培养的重要途径之一。传统的教学观念已经不能跟上教育前进的步伐，填鸭式的教学方法也越来越满足不了学生的需求，在一定程度上阻碍了学生人文素养的提升。
因此，教师必须转变教育教学观念，学习新的教学方法，加强师生之间的互动交流，充分发挥学生的主观能动性，进而实现人文素养的培养目标。
2. 营造良好的语文课堂氛围
良好的语文课堂氛围有助于调动学生的学习积极性，提高学生的注意力，进而提高学生的听课效率，是语文教学培养学生人文素养的关键。
一节生动有趣的语文课离不开活跃的课堂氛围，因此教师在进行语文教学的时候，一定要注意发挥学生的主观能动性，把握课堂的节奏，鼓励学生积极回答问题，进而达到语文教学培养学学生人文素养的目的。
3. 教师须认真研读教材，合理利用教材，联系实际
教师要想提高学生的人文素养，必须要认真研读教材，在新课标的指引下合理利用教材，并联系生活实际，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，丰富学生的情感体验，进而促进学生人文素养的提高。
四、结语
小学语文教育培养学生的人文素养对于提高学生是综合素质发挥着重要作用，是国家实行新课改的主要目标之一。本文着重从小学语文教学中学生人文素养培养的不足之处、必要性以及相关措施进行了深入的分析与论述，希望对相关教育者有所借鉴。
参考文献：
[1]倪海燕.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].科学大众：科学教育， 2016 （9）.
[2]王影.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育（中旬刊），2015（6）.