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在排球传球的教学过程中,掌握正确的传球技术,不仅对于准确地把握出球的方向与落点有着极其重要的意义,而且在衔接防守和进攻中也有着重要的作用。如何促使学生快速正确地掌握传球技术,关键就在于教学中要让学生先掌握局部的正确发力,再体会全身的协调用力。通过多年的排球教学实践,笔者总结出了以下几点,不仅能让学生乐学,而且还能让学生快速正确地掌握传球的方法。
一、对墙传球
1.教学方法:①身体正直,面对墙自然开立于距墙一臂远处;②倒肘自然抬起,两手成传球手型置球于胸前;③手指、手腕适度紧张,两臂有节奏、有弹性地屈伸,连续地向墙面传球。
2.教学要求:①做到手粘球,球粘手;②体会手臂、手腕、手指在推传球的协调用力和对墙传球时的紧张程度。③根据球的力量和方向及时灵活地调整身体与墙的距离。
二、自抛自传
1.教学方法:①面向同伴自然站立,两手托球于腹前;②双手适当用力将球向额前上方抛出1.5米高左右,随之抬头看球,同时双手顺势翻掌向上,在额前上方呈传球手型准备迎球;③球下落接近额前时,开始蹬地、伸膝、伸臂,从脸前上方迎球,当球距额前上方约一球距离时伸臂传球,将球传给同伴;④同伴用相同的方法将球传回。如此循环反复练习。
2.教学要求:①抛球高度要适当,练习的前阶段以高出头顶1.5米左右为宜,练习的后阶段以近似于“一传”的高度为宜;②从抛球到迎球,整个上肢的动作要协调连贯,要抬头看球;③传球时,手腕、手指的紧张程度要适当,全身要从下向上协调用力。
三、他抛自传
1.教学方法:①抛球者双手托球,面向传球者自然站立于直径为2米的圆圈内,传球者位于距圆心4米且垂直于半径的一直线上;②抛球者双手向传球者额前上方抛球,传球者根据球飞来的方向、力量和高度及时屈膝微蹲,同时双肘弯曲自然抬起,双手成传球手型(倒“八”字型),准确地将球回传给抛球者;③如此反复练习后再轮换练习。
2.教学要求:①抛球的高度、力量与远度要适当,要尽可能达到“一传”的要求;②回传球要尽可能高,尽可能准(高度要以能扣球为准,准度则以抛球者在圈内能双脚不离地双手仰面接到球为准)。③传球者在练习的时候脚下步伐要灵活,可根据球的方向和力量及时调整位置。
四、垫传结合
1.教学方法:一是自垫自传:①面向同伴自然站立;②将同伴传来的球垫向自己的额前上方后再回传给同伴,如此反复练习。二是他垫自传:①面向同伴自然站立,同伴垫回自己的传球后自己又再次传给同伴;如此反复练习后再轮换技术练习。
2.教学要求:①通过自垫自传练习,要仔细体会并基本把握一传(垫球)的高度及准度;②传球的动作技术要正确,传球的高度要适当,方位要准確。③在垫、传练习时要求注意力集中,配合默契。
一、对墙传球
1.教学方法:①身体正直,面对墙自然开立于距墙一臂远处;②倒肘自然抬起,两手成传球手型置球于胸前;③手指、手腕适度紧张,两臂有节奏、有弹性地屈伸,连续地向墙面传球。
2.教学要求:①做到手粘球,球粘手;②体会手臂、手腕、手指在推传球的协调用力和对墙传球时的紧张程度。③根据球的力量和方向及时灵活地调整身体与墙的距离。
二、自抛自传
1.教学方法:①面向同伴自然站立,两手托球于腹前;②双手适当用力将球向额前上方抛出1.5米高左右,随之抬头看球,同时双手顺势翻掌向上,在额前上方呈传球手型准备迎球;③球下落接近额前时,开始蹬地、伸膝、伸臂,从脸前上方迎球,当球距额前上方约一球距离时伸臂传球,将球传给同伴;④同伴用相同的方法将球传回。如此循环反复练习。
2.教学要求:①抛球高度要适当,练习的前阶段以高出头顶1.5米左右为宜,练习的后阶段以近似于“一传”的高度为宜;②从抛球到迎球,整个上肢的动作要协调连贯,要抬头看球;③传球时,手腕、手指的紧张程度要适当,全身要从下向上协调用力。
三、他抛自传
1.教学方法:①抛球者双手托球,面向传球者自然站立于直径为2米的圆圈内,传球者位于距圆心4米且垂直于半径的一直线上;②抛球者双手向传球者额前上方抛球,传球者根据球飞来的方向、力量和高度及时屈膝微蹲,同时双肘弯曲自然抬起,双手成传球手型(倒“八”字型),准确地将球回传给抛球者;③如此反复练习后再轮换练习。
2.教学要求:①抛球的高度、力量与远度要适当,要尽可能达到“一传”的要求;②回传球要尽可能高,尽可能准(高度要以能扣球为准,准度则以抛球者在圈内能双脚不离地双手仰面接到球为准)。③传球者在练习的时候脚下步伐要灵活,可根据球的方向和力量及时调整位置。
四、垫传结合
1.教学方法:一是自垫自传:①面向同伴自然站立;②将同伴传来的球垫向自己的额前上方后再回传给同伴,如此反复练习。二是他垫自传:①面向同伴自然站立,同伴垫回自己的传球后自己又再次传给同伴;如此反复练习后再轮换技术练习。
2.教学要求:①通过自垫自传练习,要仔细体会并基本把握一传(垫球)的高度及准度;②传球的动作技术要正确,传球的高度要适当,方位要准確。③在垫、传练习时要求注意力集中,配合默契。