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教育政策伦理之善是一个极易背叛的概念。教育政策伦理“公共善”常常被“多数者善”伦理所替代，带来教育公平的丧失。为此，应引发教育政策伦理尺度和思维方式的全面检讨。对教育政策伦理的完善与建构应当以教育公平为基本伦理原则，沿着义务论的思路．抬升特殊儿童的教育权利，夯实教育政策价值正当性的基础。
教育政策伦理“公共善”承诺的背离及建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角
【摘 要】
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教育政策伦理之善是一个极易背叛的概念。教育政策伦理“公共善”常常被“多数者善”伦理所替代，带来教育公平的丧失。为此，应引发教育政策伦理尺度和思维方式的全面检讨。对教
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2013年8期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题“江苏特殊教育学校可持续发展研究”(编号:B-a/2009/01/027)研究成果
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