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《汉语基础知识》作为小学全科教师专业的专业基础课程,存在教材知识陈旧、教法缺乏具体可操作性的问题,因此成为一门令学生生厌,让教师头疼的课程.围绕“两个学”这一目标,提出创新课程内容,加强实践环节,建立多元评价模式的教学对策,增强课程教学效果,提升教学质量.
基于“两个学”的汉语基础知识课程教学对策探析 ——以恩施职业技术学院为例
【摘 要】
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《汉语基础知识》作为小学全科教师专业的专业基础课程,存在教材知识陈旧、教法缺乏具体可操作性的问题,因此成为一门令学生生厌,让教师头疼的课程.围绕“两个学”这一目标,
【机 构】
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恩施职业技术学院,湖北 恩施,445000
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年19期
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