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【摘要】英语这门学科离不开听、说、读、写。对于如今的英语教学中，老师往往注重学生阅读、写作的能力，学生能力出现“木桶效应”，英语教学露出一定的破绽。因此，改变如今的英语教学课堂模式势在必行。就“如何提高英语听说能力”这一问题，我提出自己的一些看法：1.对学生因材施教，激发学习英语兴趣；2.创造环境，让学生自己动手实践，主动学习；3.实施多样化教学，解决课堂无聊、乏味问题；4.重视听说方面的测试，提高学生听说能力。
【关键词】听说能力 兴 多样化
英语应该是有声有色的。先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。应该加强听、说能力的培养。新教材里面确实为我们提供了很好的锻炼听说的内容，除了对教材听说内容的训练之外，还应该了解一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，使学生知道英语国家的人民生活习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识。下面我就提高学生听说能力提出看法。
一、因材施教，激发兴趣
由于每个学生的学习能力和知识储备是不一样的，所以老师对学生们的指导也要因人而异，对于学习能力强的同学，老师要补充更丰富的知识，发散学生们的思维，让他们能够增强解决更多和更难问题的能力。
对于一般的学生来说，应该把重点放在基础上，指导他们去解决常见的问题，牢固的记住课堂所学的知识，总的来说，学生之间在学习能力和水平上存在一定的差距，老师们应该运用不同的方法去教不同层次的学生，因材施教，了解不同层次学生在英语学习上薄弱或者欠缺的地方，这样不仅可以调动学生的兴趣，也让学习成绩有所进步。爱因斯坦也曾讲过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师”。因此，不论是对于英语，还是其他的学科，兴趣对于学习者积极主动地学习，提高素质和能力等方面具有很好的作用。老师需要在课堂教学中改进教学方法，努力为学生带来每一节有趣的课，不让学生对英语课失去兴趣。当代的老师的任务之一就是要在教学的过程中注重调动学生对英语学习的热情，激发主动学习的积极性。老师也要鼓励学生尽量用英语交流，敢于讲英语，帮助他们解决由于心理压力不敢讲的问题，老师们也要为每个学生讲英语提供平台和机会。
二、将英语落实到实际生活中
在调动学生兴趣中，除了联系学生们的生活实际可以为他们创造学习環境外，更应该为他们创造一个可以自己动手实践，主动学习的环境。
只有积极主动的参与到其中，才能对学习内容有自己的认识。要培养这方面的能力，需要老师引导学生长期积极主动的去实践，去发现英语里的美。如果英语课通过与学生们的沟通交流，将学生们日常的所闻所见所想运用英语表达出来，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间驾起了一座桥梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。培养了学生在英语方面的听和讲的能力。在课堂上要尽量使用英语交流，减少汉语的使用，让学生们融入在一直在英语学习的环境下，这为学生使用英语提供了既简单又有效的方法。
三、实施多样化教学
不可否认的是，传统的教学模式是枯燥乏味，导致了“满堂灌”等现象，学生更是像是在听天书，只好昏昏欲睡，以至于对英语没有了丝毫兴趣，按照新课标的要求，教师在备课之前，要先对学生的学习情况有一个了解，结合情况之后，在课堂上要采用丰富多彩的教学方式，只要是能让学生感兴趣的方式，都是可以采取的，但是这个过程中必须要让学生参与进来，老师在课堂起引导学习，帮助学生解决难题的作用，真正要学到知识，就需要学生们自己通过探索发现总结来掌握，这样，学生不仅仅能学到东西，而且会对数学会越来越感兴趣。想要培养学生的兴趣，老师应该鼓励学生，激励他们敢于发言，勇于训练，积极建立师生融洽的关系。经常组织游戏，活动，主动亲近学生，放下教师的身份，成为他们的朋友，伙伴，使学生认为自己就是学习的主导者。老师不单单传道解惑，他还是合作者、指导者、创设者，常利用正能量的言语来鼓励学生主动发言，发表自己的独特观点。老师要善于使用教学技巧，积极组织利于学习英语的活动，让学生参与进来，将学习内容换成学生感兴趣的形式，这样，学生就会发散性思维地主动学习，从而提高听说能力。
四、重视听说方面的测试
对学生进行英语听说方面的测试，有助于多种英语技能全面发展。弥补了笔试只能检测学生基本技能的不足，全面考查学生实际语言运用能力，逐步完善了评价系统。有助于培养学生的认知策略，交际策略。真实反映学生的文化交际能力，使学生在创设的语境中增强语言意识。有助于外语教学实施素质教育。不仅考查学生的口头交际能力，是学生运用能力的具体体现，另一方面，培养学生良好的情感态度。在交际中，他们的个性心理品质得到锻炼和提高，对开发个人潜能，促进个人发展具有积极的作用。总之，新课程改革呼唤新评价理念指导下的考试制度，测试方面的全面化和多样化是教学质量的有力保障。完善听说测试，能够提高学生运用英语进行交际的能力，从而进一步推进素质教育。
综上所述，想要提高学生在英语听说方面的能力，需要老师们善于运用教学艺术和技巧。将课堂还给学生，创设和谐融洽的课堂氛围，激发和培养学生对英语听说的热情和兴趣，不断提高教学效率。
参考文献：
[1]杨慧.如何激发初中生的英语学习兴趣[J].读写算（教育教学研究），2015（8）.
【关键词】听说能力 兴 多样化
英语应该是有声有色的。先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。应该加强听、说能力的培养。新教材里面确实为我们提供了很好的锻炼听说的内容，除了对教材听说内容的训练之外，还应该了解一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，使学生知道英语国家的人民生活习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识。下面我就提高学生听说能力提出看法。
一、因材施教，激发兴趣
由于每个学生的学习能力和知识储备是不一样的，所以老师对学生们的指导也要因人而异，对于学习能力强的同学，老师要补充更丰富的知识，发散学生们的思维，让他们能够增强解决更多和更难问题的能力。
对于一般的学生来说，应该把重点放在基础上，指导他们去解决常见的问题，牢固的记住课堂所学的知识，总的来说，学生之间在学习能力和水平上存在一定的差距，老师们应该运用不同的方法去教不同层次的学生，因材施教，了解不同层次学生在英语学习上薄弱或者欠缺的地方，这样不仅可以调动学生的兴趣，也让学习成绩有所进步。爱因斯坦也曾讲过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师”。因此，不论是对于英语，还是其他的学科，兴趣对于学习者积极主动地学习，提高素质和能力等方面具有很好的作用。老师需要在课堂教学中改进教学方法，努力为学生带来每一节有趣的课，不让学生对英语课失去兴趣。当代的老师的任务之一就是要在教学的过程中注重调动学生对英语学习的热情，激发主动学习的积极性。老师也要鼓励学生尽量用英语交流，敢于讲英语，帮助他们解决由于心理压力不敢讲的问题，老师们也要为每个学生讲英语提供平台和机会。
二、将英语落实到实际生活中
在调动学生兴趣中，除了联系学生们的生活实际可以为他们创造学习環境外，更应该为他们创造一个可以自己动手实践，主动学习的环境。
只有积极主动的参与到其中，才能对学习内容有自己的认识。要培养这方面的能力，需要老师引导学生长期积极主动的去实践，去发现英语里的美。如果英语课通过与学生们的沟通交流，将学生们日常的所闻所见所想运用英语表达出来，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间驾起了一座桥梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。培养了学生在英语方面的听和讲的能力。在课堂上要尽量使用英语交流，减少汉语的使用，让学生们融入在一直在英语学习的环境下，这为学生使用英语提供了既简单又有效的方法。
三、实施多样化教学
不可否认的是，传统的教学模式是枯燥乏味，导致了“满堂灌”等现象，学生更是像是在听天书，只好昏昏欲睡，以至于对英语没有了丝毫兴趣，按照新课标的要求，教师在备课之前，要先对学生的学习情况有一个了解，结合情况之后，在课堂上要采用丰富多彩的教学方式，只要是能让学生感兴趣的方式，都是可以采取的，但是这个过程中必须要让学生参与进来，老师在课堂起引导学习，帮助学生解决难题的作用，真正要学到知识，就需要学生们自己通过探索发现总结来掌握，这样，学生不仅仅能学到东西，而且会对数学会越来越感兴趣。想要培养学生的兴趣，老师应该鼓励学生，激励他们敢于发言，勇于训练，积极建立师生融洽的关系。经常组织游戏，活动，主动亲近学生，放下教师的身份，成为他们的朋友，伙伴，使学生认为自己就是学习的主导者。老师不单单传道解惑，他还是合作者、指导者、创设者，常利用正能量的言语来鼓励学生主动发言，发表自己的独特观点。老师要善于使用教学技巧，积极组织利于学习英语的活动，让学生参与进来，将学习内容换成学生感兴趣的形式，这样，学生就会发散性思维地主动学习，从而提高听说能力。
四、重视听说方面的测试
对学生进行英语听说方面的测试，有助于多种英语技能全面发展。弥补了笔试只能检测学生基本技能的不足，全面考查学生实际语言运用能力，逐步完善了评价系统。有助于培养学生的认知策略，交际策略。真实反映学生的文化交际能力，使学生在创设的语境中增强语言意识。有助于外语教学实施素质教育。不仅考查学生的口头交际能力，是学生运用能力的具体体现，另一方面，培养学生良好的情感态度。在交际中，他们的个性心理品质得到锻炼和提高，对开发个人潜能，促进个人发展具有积极的作用。总之，新课程改革呼唤新评价理念指导下的考试制度，测试方面的全面化和多样化是教学质量的有力保障。完善听说测试，能够提高学生运用英语进行交际的能力，从而进一步推进素质教育。
综上所述，想要提高学生在英语听说方面的能力，需要老师们善于运用教学艺术和技巧。将课堂还给学生，创设和谐融洽的课堂氛围，激发和培养学生对英语听说的热情和兴趣，不断提高教学效率。
参考文献：
[1]杨慧.如何激发初中生的英语学习兴趣[J].读写算（教育教学研究），2015（8）.