论文部分内容阅读
【摘要】英语是门语言课程，需要学生会说会读，而读的好坏对学生英语表达能力及语言听说能力有着直接的影响。所以小学阶段，教师要让学生练好语音语调，养成好的朗读习惯，重视朗读训练，让学生能够做到朗读流畅、发音标准，这是运用英语进行日常交流的基础，同时也为日后学习英语打下基础。本文通过阐述小学英语教学中朗读训练的重要意义，分析英语朗读教学的现状，并提出有效对策。
【关键词】小学英语 教学 朗读训练
英语朗读就是将无声的语言材料，用符合英语发音规律的节奏、语音、语调等语言因素，用声音有感情的表达出来，既有视觉要求，又有听觉要求，是一种运动记忆。所以，朗读训练与默读的阅读形式不同，它的记忆速度比较快并且保持的时间长，能够帮助记忆，所记的语言素材能在运用时连贯自如、得心应手。因此，小学阶段英语教学尤其是启蒙阶段，要重视并多进行朗读训练，充分发挥其重要作用，提高英语的学习效果。
一、朗读训练的重要意义
1.可以有效激发学生对英语的学习兴趣。兴趣是学好一门语言的关键因素，对于小学生来说，只有他们对英语感兴趣，才会促使他们发挥主观能动性，主动去学习英语，养成良好的学习习惯。同时，也使学生学习英语的积极性提高，增强学生的自信心，让学生感受到学习英语的乐趣，进而激发学生学习的热情。
2.可以为学生营造一个良好的英语学习氛围。学好语言，语言环境很重要。小学生能接触外国人的机会很少，而英语又是外来语言，对学生来说很陌生，所以对其感知及运用就无法得到充分的发挥。在学习过程中，很多学生也不敢开口，虽然书面成绩很好，但口语能力却很差，英语整体水平停止不前。朗读训练为学生提供了自由的听与说空间，不论是集体还是一个人时都可以随时随地朗读，为学生营造了一个良好的氛围，让学生能够轻松、愉快地学习。
3.可以培养学生的英语思维及语感。在学习语言时，语感有着很重要的作用。人的语感是通过大量阅读，在不知不觉中慢慢形成的。通过大量阅读，能不断积累知识，体会出英语的语音、语调、语义等，逐渐培养出对英语的感知；正确英语思维就是迅速对英语做出判断过程中的领悟及感受，二者对学习英语能起到事半功倍的效果。
二、英语朗读教学现状分析
现阶段小学的英语教学中，朗读教学仍存在很多问题，主要表现在：教师不重视学生的朗读训练，留给学生的朗读时间比较少；大部分学生在进行英语朗读时语音语调不准，毫无感情，没有节奏感，甚至出现拖音的情况；也有很大一部分学生不敢开口读，在集体跟读时做做样子，不发声；还有一些学生为了能在短时间内读完，一股脑读完就完事了，对于所读内容的含义并不理解，久而久之就降低了英语学习效率，影响学生学好英语。所以，教师必须重视朗读训练，并采取有效对策加强小学生英语朗读训练的效果。
三、提高朗读训练的对策
1.要提高学校领导及教师对朗读训练的重视程度。首先，学校教导处要对加强小学生英语朗读训练及培养作出统筹安排，然后很据学校要求，英语科组再对课堂进行调整，让学生能够有更多的时间进行朗读训练；对于课外朗读时间的安排也要作出合理的规定，并随时监督。此外，身处英语教学一线的老师，要深刻懂得朗读训练的重要性，加强对学生朗读训练的力度，帮助学生提高他们的口语交际能力，摆脱哑巴英语。
2.让学生养成早读的好习惯。对小学生而言，养成朗读的好习惯，掌握正确的英语朗读方法很重要。教师可以利用清晨时间为学生营造一个好的氛围，让学生全身心地朗读。早晨空气清新，学生的精神状态较好，利用这段时间早读可以加强学生的记忆，培养语感。经过长时间的边读、边理解、边记忆，可以让学生很容易记住朗读内容。学生在进行朗读时，教师要不断巡查，并对学生进行指导，让学生掌握好句子中需要重读或轻读的词，注意速度的快慢以及声音的轻重等，对于学生发音不标准、不清晰的及时纠正，鼓励学生勇于开口朗读，每天都坚持，慢慢养成早读的好习惯。
3.運用多种朗读形式。在实际英语教学中，教师要根据小学生的认知特点及心理特征，采用多样化的朗读形式。如整体齐读，可以带动不爱开口读的学生；分小组朗读，便于教师掌握学生的朗读状况，增强学生的团队合作精神及集体荣誉感；分角色朗读，可以充分发挥学生的想象力，活跃课堂气氛；朗读比赛，可以激发学生参与积极性。此外还可以进行“小老师”领读、交替朗读等，全方位调动学生各种感官，培养语感，激发其学习兴趣。
4.利用chant来提高学生朗读的技巧。朗读需要注意单词或文章的节奏、轻重音、连续及爆破音等，使每个音节都恰到好处。现阶段小学生朗读面临的最大问题就是缺乏节奏感，朗读英语时变成唱读英语。而chant具有很强的节奏感，读起来朗朗上口，利用chant，将所学的内容编成儿歌，可以很好解决这个问题，并且还能提高趣味性，训练学生的语音、语调、节奏感，拓展课堂的教学内容，让学生能在有趣的氛围下学习英语。
四、总结
小学英语教学中，朗读训练是培养语音、语调、语感的必由之路。良好的朗读技巧及朗读习惯能提高学生的思维能力及听力水平，激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学的质量。所以，小学英语教师必须重视朗读训练，让学生通过朗读训练不断提高自身英语的表达能力及语言素质。
参考文献：
[1]梁健翠.越读越快乐-小学英语教学中的朗读训练[J].英语广场，2017，（03）：142-143.
【关键词】小学英语 教学 朗读训练
英语朗读就是将无声的语言材料，用符合英语发音规律的节奏、语音、语调等语言因素，用声音有感情的表达出来，既有视觉要求，又有听觉要求，是一种运动记忆。所以，朗读训练与默读的阅读形式不同，它的记忆速度比较快并且保持的时间长，能够帮助记忆，所记的语言素材能在运用时连贯自如、得心应手。因此，小学阶段英语教学尤其是启蒙阶段，要重视并多进行朗读训练，充分发挥其重要作用，提高英语的学习效果。
一、朗读训练的重要意义
1.可以有效激发学生对英语的学习兴趣。兴趣是学好一门语言的关键因素，对于小学生来说，只有他们对英语感兴趣，才会促使他们发挥主观能动性，主动去学习英语，养成良好的学习习惯。同时，也使学生学习英语的积极性提高，增强学生的自信心，让学生感受到学习英语的乐趣，进而激发学生学习的热情。
2.可以为学生营造一个良好的英语学习氛围。学好语言，语言环境很重要。小学生能接触外国人的机会很少，而英语又是外来语言，对学生来说很陌生，所以对其感知及运用就无法得到充分的发挥。在学习过程中，很多学生也不敢开口，虽然书面成绩很好，但口语能力却很差，英语整体水平停止不前。朗读训练为学生提供了自由的听与说空间，不论是集体还是一个人时都可以随时随地朗读，为学生营造了一个良好的氛围，让学生能够轻松、愉快地学习。
3.可以培养学生的英语思维及语感。在学习语言时，语感有着很重要的作用。人的语感是通过大量阅读，在不知不觉中慢慢形成的。通过大量阅读，能不断积累知识，体会出英语的语音、语调、语义等，逐渐培养出对英语的感知；正确英语思维就是迅速对英语做出判断过程中的领悟及感受，二者对学习英语能起到事半功倍的效果。
二、英语朗读教学现状分析
现阶段小学的英语教学中，朗读教学仍存在很多问题，主要表现在：教师不重视学生的朗读训练，留给学生的朗读时间比较少；大部分学生在进行英语朗读时语音语调不准，毫无感情，没有节奏感，甚至出现拖音的情况；也有很大一部分学生不敢开口读，在集体跟读时做做样子，不发声；还有一些学生为了能在短时间内读完，一股脑读完就完事了，对于所读内容的含义并不理解，久而久之就降低了英语学习效率，影响学生学好英语。所以，教师必须重视朗读训练，并采取有效对策加强小学生英语朗读训练的效果。
三、提高朗读训练的对策
1.要提高学校领导及教师对朗读训练的重视程度。首先，学校教导处要对加强小学生英语朗读训练及培养作出统筹安排，然后很据学校要求，英语科组再对课堂进行调整，让学生能够有更多的时间进行朗读训练；对于课外朗读时间的安排也要作出合理的规定，并随时监督。此外，身处英语教学一线的老师，要深刻懂得朗读训练的重要性，加强对学生朗读训练的力度，帮助学生提高他们的口语交际能力，摆脱哑巴英语。
2.让学生养成早读的好习惯。对小学生而言，养成朗读的好习惯，掌握正确的英语朗读方法很重要。教师可以利用清晨时间为学生营造一个好的氛围，让学生全身心地朗读。早晨空气清新，学生的精神状态较好，利用这段时间早读可以加强学生的记忆，培养语感。经过长时间的边读、边理解、边记忆，可以让学生很容易记住朗读内容。学生在进行朗读时，教师要不断巡查，并对学生进行指导，让学生掌握好句子中需要重读或轻读的词，注意速度的快慢以及声音的轻重等，对于学生发音不标准、不清晰的及时纠正，鼓励学生勇于开口朗读，每天都坚持，慢慢养成早读的好习惯。
3.運用多种朗读形式。在实际英语教学中，教师要根据小学生的认知特点及心理特征，采用多样化的朗读形式。如整体齐读，可以带动不爱开口读的学生；分小组朗读，便于教师掌握学生的朗读状况，增强学生的团队合作精神及集体荣誉感；分角色朗读，可以充分发挥学生的想象力，活跃课堂气氛；朗读比赛，可以激发学生参与积极性。此外还可以进行“小老师”领读、交替朗读等，全方位调动学生各种感官，培养语感，激发其学习兴趣。
4.利用chant来提高学生朗读的技巧。朗读需要注意单词或文章的节奏、轻重音、连续及爆破音等，使每个音节都恰到好处。现阶段小学生朗读面临的最大问题就是缺乏节奏感，朗读英语时变成唱读英语。而chant具有很强的节奏感，读起来朗朗上口，利用chant，将所学的内容编成儿歌，可以很好解决这个问题，并且还能提高趣味性，训练学生的语音、语调、节奏感，拓展课堂的教学内容，让学生能在有趣的氛围下学习英语。
四、总结
小学英语教学中，朗读训练是培养语音、语调、语感的必由之路。良好的朗读技巧及朗读习惯能提高学生的思维能力及听力水平，激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学的质量。所以，小学英语教师必须重视朗读训练，让学生通过朗读训练不断提高自身英语的表达能力及语言素质。
参考文献：
[1]梁健翠.越读越快乐-小学英语教学中的朗读训练[J].英语广场，2017，（03）：142-143.