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摘要：思维导图能够提高学生们的学习效率，思维导图更能够锻炼学生们的思维能力。思维导图可以用在抽象性或者是复杂性的学科当中，本篇文章就是以物理学科来举例说明，思维导图在物理学当中的应用，进而提高初中生的物理学习成绩。
关键词：初中;物理;思维导图;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-174
一、思维导图的特点
教学方式的有很多种，每一种教学方式特点不同，无论哪一种教学方式老师在教学活动之前，都应该把其特点全面掌握之后再应用到教学当中。思维导图能够帮助初中生更清晰的理解抽象的知识，在实际应用当中导图还应该具备简单易懂的特点，这样才能够有利于学生们操作。在教学当中应用思维导图可以让学生们在复习或者预习时不遗漏知识点，物理老师利用思维导图教学的时候能够让学生们锻炼思维，还能够让学生们更了解知识点。学生的思维提高，才能够更好的理解老师讲的内容。物理教师要学会思维导图的教学特点才能够真正把知识点应用在实际教学当中，这样才能够提高教学质量。
二、物理教师运用思维导图开展实践性教学
物理教师在课堂上应用思維导图时，物理教师可以让学生在理解理论知识的基础上进行手工操作，但在进行实际操作的时候，老师一定要选择正确的方式来引导初中生进行听课，并告知在实际操作过程当中，需要注意的事项，初中物理老师可以一边讲解注意事项一边动手操作给学生们看。在物理老师的讲解下，学生们可以直观感受到实验与客观知识相结合，在实验的操作下提升自己的实践操作能力。物理实验占物理教学的比重非常大，因此物理教师非常重视学生们的动手能力。
物理实验举例说明：物理老师在讲“浮力”这一堂课的时候，老师可以把学生们带到实验室上课。老师可以在实验室提前准备一盆水和一个小球来进行简单的实验操作，在真正开展实验之前，物理老师先把思维导图提供给学生，在讲解过程当中强调学生在操作时的注意事项。让学生们在开展实际操作的时候，学生就会更容易接受抽象的物理知识。物理老师可以科学的运用思维导图来教学，这样才更容易把学生们的理论分析能力激发出来。另外现在的科技高速发展，物理老师还可以利用多媒体技术来，让学生们更加直观的感受抽象的物理概念，进而提高学生们的综合素质培养，思维导图是近几年兴起的教学方法，物理教师在尝试这种教学方式的时候，物理教师一定要在深入理解的情况下进行，否则就会出现适得其反的效果。只有通过创新的教学方式，才能够让学生们对抽象的物理学科产生兴趣，最后在每一次谁让结束之后，物理教师还要让学生们归纳和总结实验过程，让学生们更牢固的掌握知识点。
三、物理教师借助实验载体来理清物理知识
物理知识包含面比较丰富，许多物理知识都和生活息息相关，因此物理教师在讲解课程时是离不开实验支持的。物理的很多结论都是可以通过实验证明的，只有通过实验才能够把物理的知识连接起来，让学生们理清不同实验之间的关系，只有这样才能够让学生们提高综合素质。从全局角度出发，思维导图的应用需要物理教师对其进行有效的引导，利用思维导图构建知识体系，把物理课程的主题讲解给学生们，让学生们在实验当中寻找理论知识，最终达到学习目的。
初中物理实践性非常强，利用思维导图的教学方式锻炼学生们的思维能力，帮助初中生更合理的整理知识体系，最后达到提升学生们的逻辑思维能力。例如，物理老师在讲解质量知识点的时候，物理老师可以利用思维导图的教学方式，用小组讨论的模式，让学生们从中获得知识，最后达到提升物理教学效率。
四、思维导图在物理知识的运用
在理科当中物理知识点是比较难理解的，因此物理教师利用思维导图的方式构建知识体系，能够让学生们更容易理解物理知识点，并且物理知识点的连贯性非常强。只有强化物理知识点之间的联系，才能够建立完整的知识体系。物理老师在课堂上利用思维导图的教学方式能够缩短课堂记录笔记的时间，提高课堂的学习效率，让学生们在课堂上有更多的时间来讨论新知识。
预习和复习一直都是学生们自主学习的一个关键环节，知识点只有通过反复的复习，才能够奠定良好的基础。在预习的时候，老师要让学生们动手画图，利用这一种方式让学生们对知识点进行预习。例如，在预习重力、摩擦力、弹力时，看到这三个要素，同学们就可以利用思维导图的方式来区分它们的区别和联系。在复习的时候，学生们根据笔记利用思维导图的方法来进行学习，在学习过程中，遇到不会的知识点，记录下来等到课下有时间的时候向老师请教，或者是像同学请教，这样的方式也能够让初中生更牢固的掌握物理知识。
五、总结
思维导图的教学理念把学习方式形象化，物理学习利用这一理念，教师们还能够把这一学习方式推广到各个学科当中，让学生们学会合理使用思维导图，进而帮助初中生高效检查、学习和复习。综上所述，初中物理教师可以在平时教学备案中应重视思维导图的教学理念，物理老师在平时也要深入研究思维导图的教学方式，因此物理老师在实验教学当中一定要科学的运用思维导图教学方式来构建高效的初中物理课堂，进而促进初中生的物理学习能力。
参考文献
[1]俞华.思维导图在初中物理教学实践中的有效应用[J].时代教育，2018，10（8）：120-120
[2]朱莹.初中物理实践性教学中思维导图的应用[J].神州旬刊，2016（2）：158-158.
关键词：初中;物理;思维导图;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-174
一、思维导图的特点
教学方式的有很多种，每一种教学方式特点不同，无论哪一种教学方式老师在教学活动之前，都应该把其特点全面掌握之后再应用到教学当中。思维导图能够帮助初中生更清晰的理解抽象的知识，在实际应用当中导图还应该具备简单易懂的特点，这样才能够有利于学生们操作。在教学当中应用思维导图可以让学生们在复习或者预习时不遗漏知识点，物理老师利用思维导图教学的时候能够让学生们锻炼思维，还能够让学生们更了解知识点。学生的思维提高，才能够更好的理解老师讲的内容。物理教师要学会思维导图的教学特点才能够真正把知识点应用在实际教学当中，这样才能够提高教学质量。
二、物理教师运用思维导图开展实践性教学
物理教师在课堂上应用思維导图时，物理教师可以让学生在理解理论知识的基础上进行手工操作，但在进行实际操作的时候，老师一定要选择正确的方式来引导初中生进行听课，并告知在实际操作过程当中，需要注意的事项，初中物理老师可以一边讲解注意事项一边动手操作给学生们看。在物理老师的讲解下，学生们可以直观感受到实验与客观知识相结合，在实验的操作下提升自己的实践操作能力。物理实验占物理教学的比重非常大，因此物理教师非常重视学生们的动手能力。
物理实验举例说明：物理老师在讲“浮力”这一堂课的时候，老师可以把学生们带到实验室上课。老师可以在实验室提前准备一盆水和一个小球来进行简单的实验操作，在真正开展实验之前，物理老师先把思维导图提供给学生，在讲解过程当中强调学生在操作时的注意事项。让学生们在开展实际操作的时候，学生就会更容易接受抽象的物理知识。物理老师可以科学的运用思维导图来教学，这样才更容易把学生们的理论分析能力激发出来。另外现在的科技高速发展，物理老师还可以利用多媒体技术来，让学生们更加直观的感受抽象的物理概念，进而提高学生们的综合素质培养，思维导图是近几年兴起的教学方法，物理教师在尝试这种教学方式的时候，物理教师一定要在深入理解的情况下进行，否则就会出现适得其反的效果。只有通过创新的教学方式，才能够让学生们对抽象的物理学科产生兴趣，最后在每一次谁让结束之后，物理教师还要让学生们归纳和总结实验过程，让学生们更牢固的掌握知识点。
三、物理教师借助实验载体来理清物理知识
物理知识包含面比较丰富，许多物理知识都和生活息息相关，因此物理教师在讲解课程时是离不开实验支持的。物理的很多结论都是可以通过实验证明的，只有通过实验才能够把物理的知识连接起来，让学生们理清不同实验之间的关系，只有这样才能够让学生们提高综合素质。从全局角度出发，思维导图的应用需要物理教师对其进行有效的引导，利用思维导图构建知识体系，把物理课程的主题讲解给学生们，让学生们在实验当中寻找理论知识，最终达到学习目的。
初中物理实践性非常强，利用思维导图的教学方式锻炼学生们的思维能力，帮助初中生更合理的整理知识体系，最后达到提升学生们的逻辑思维能力。例如，物理老师在讲解质量知识点的时候，物理老师可以利用思维导图的教学方式，用小组讨论的模式，让学生们从中获得知识，最后达到提升物理教学效率。
四、思维导图在物理知识的运用
在理科当中物理知识点是比较难理解的，因此物理教师利用思维导图的方式构建知识体系，能够让学生们更容易理解物理知识点，并且物理知识点的连贯性非常强。只有强化物理知识点之间的联系，才能够建立完整的知识体系。物理老师在课堂上利用思维导图的教学方式能够缩短课堂记录笔记的时间，提高课堂的学习效率，让学生们在课堂上有更多的时间来讨论新知识。
预习和复习一直都是学生们自主学习的一个关键环节，知识点只有通过反复的复习，才能够奠定良好的基础。在预习的时候，老师要让学生们动手画图，利用这一种方式让学生们对知识点进行预习。例如，在预习重力、摩擦力、弹力时，看到这三个要素，同学们就可以利用思维导图的方式来区分它们的区别和联系。在复习的时候，学生们根据笔记利用思维导图的方法来进行学习，在学习过程中，遇到不会的知识点，记录下来等到课下有时间的时候向老师请教，或者是像同学请教，这样的方式也能够让初中生更牢固的掌握物理知识。
五、总结
思维导图的教学理念把学习方式形象化，物理学习利用这一理念，教师们还能够把这一学习方式推广到各个学科当中，让学生们学会合理使用思维导图，进而帮助初中生高效检查、学习和复习。综上所述，初中物理教师可以在平时教学备案中应重视思维导图的教学理念，物理老师在平时也要深入研究思维导图的教学方式，因此物理老师在实验教学当中一定要科学的运用思维导图教学方式来构建高效的初中物理课堂，进而促进初中生的物理学习能力。
参考文献
[1]俞华.思维导图在初中物理教学实践中的有效应用[J].时代教育，2018，10（8）：120-120
[2]朱莹.初中物理实践性教学中思维导图的应用[J].神州旬刊，2016（2）：158-158.