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【摘要】问卷的题项包括古诗词背诵的作用、背诵态度、教师的重视程度与学生的自觉性、背诵时间的安排、背诵效果、背诵方法等几个方面。调查结果显示，高中学生在古诗词背诵的学习过程中存在诸多问题。针对这些问题，在实证研究和分析的基础上，提出了相应的建议。
【关键词】古诗词背诵 分析调查 改进建议
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0082-02
学生对语文基础知识的掌握一般是通过记忆来实现的。在记忆中，背诵是积累知识的一种好方法，同时也是学习古诗词的基本方法。可是近几年来，在传统教学方法受到置疑和否定的情况下，背诵同时也被忽略了。现代语文基础教育在学法上抛弃了古代青少年多读和多背的传统，这是一种不合理的现象。针对这种不合理现象，研究者的研究侧重于回归诵读教学，重新审视诵读教学，提出了要切实加强“死记硬背”和加强“背功”的教学观点。
一、前言
所谓诵读，包括朗诵﹑背诵两个方面。它是积累知识的一种好方法，同时也是学习古诗词的基本方法。江泽民在谈古典诗文时说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……增加民族自信心和自豪感。”[1]宋代的朱熹在《训学斋规》中曾切身体验地指出： “凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒读一字……只要主诵遍数，自然上口，久远不忘。”可见，背诵对学习语文是非常重要的。
然而，在现代这个通讯和信息高速发展的社会，人们越来越习惯了快速的阅读方式。郑国民曾对这一现象做出了形象的描述：“现代社会人们更愿意选择现代科技为人们带来的立体、多种感官的享受。即便是阅读，大多数人也习惯了‘快餐式’阅读。公式化、自动化的阅读活动必然钝化读书人思维的锋芒，失去富有个人色彩的、多样化的想象。”[4]在这种环境下，高中学生的古诗词背诵情况如何？他们的背诵兴趣、背诵方法、背诵效果如何？教师的重视程度又如何？
二、分析调查
通过此次调查研究，我们对当前临沧市耿马县第一中学学生的古诗词背诵情况有了一定的了解，同时也发现了存在的不少问题。下面归纳此次调查得出的结论：
1.教师、语文成绩、兴趣、信心对认识古诗词背诵的重要性有重要影响
“一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。”[3]调查结果显示，许多人认识到了古诗词背诵的重要性，这是可喜的。需要引起注意的是教师、语文成绩、兴趣、信心对学生认识古诗词背诵的重要性有重要影响。只要教师注意引导，时常向学生介绍中华文化的博大，向学生介绍古诗词背诵的重大意义，这将有助于学生理解背诵古诗词的必要性。
2.高中学生古诗词背诵兴趣寡淡，大部分学生处于被动背诵的状态之中
“兴趣（interest）是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是认识活动有巨大的推动力。兴趣在人的实际生活中具有重要意义，兴趣可使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识活动有积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。”[4]。
3.教师对古诗词背诵的重视程度不够，学生自觉性差
背诵古诗词本身就是枯燥乏味的活动，这就需要引起老师的高度重视。调查结果显示老师的重视程度不够，学生自觉性差，这将直接影响着背诵的质量。
三、建议
1.教师应加强对学生古诗词背诵问题的重视
古诗词背诵问题首先需要的就是得到老师的重视，没有老师的重视，学生的背诵就没有目标；没有老师的重视，学生的背诵就如迷路飞鸟，漫无目的……要想提高学生的背诵能力，首先需要老师对古诗词背诵问题有战略性的认识，这是关键的一环﹑重要的一环﹑不可忽视的一环。
2.重点培养学生的背诵古诗词的兴趣
良好的背诵兴趣是取得良好背诵效果的重要保证，所以我们要把培养学生的古诗词背诵兴趣作为第一要务来抓，也只有这样才能取得良好的背诵效果。教师要自觉地﹑有意识地向学生贯彻古诗词背诵要求，让他们更好的认识和了解古诗词背诵的重要性。同时我们必须注意到，“教育目的在整个教育工作中具有十分重要的意义，可以说自始至终，全部教育工作都是以教育目的为核心展开的。”[2]古诗词的背诵目的也是为了适应教育目的，教师应积极向学生加强古诗词背诵目的的教育，以便更好的提高学生背诵古诗词的主动性和积极性。
3.教师对古诗词背诵进行必要指导，让学生掌握有效的背诵方法
“教师当然须教，而尤其要致力于导。导者，多方设法，使学生能够逐渐自求得之，卒底不待教师教授之谓也。”[5] 作为一名教师，更应注重诱导启发的艺术，更应注重合理指导的艺术。首先是思想认识的指导，教师应采取有效手段，帮助学生理解“背”的作用；其次是课堂中加强对背的指导，例如教师把背诵内容作为重点内容讲解；其三是督促学生背诵，有必要时可进行个别指导。
四、结束语
背诵古诗词对学习语文好处甚多，它不仅有利于学生了解和把握中国古代文化，同时对提高写作和阅读能力有很大的帮助，更有利于培养语感。教师要让学生掌握科学的背诵方法，合理安排背诵时间，不断培养他们的背诵能力。在此基础上，有计划地增加背诵量，从而提高学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]江泽民.江泽民谈古诗文[EB].http：//www.jsjyxh.com/jiaoshi-tiandidwz.2004.
[2]转引自李征宙.传统诵读不可丢[J]中学语文教与学，2002（10）.
[3]郑国民. 阅读经典，诵读诗文——一个需要充分重视的教育和社会话题[N].人民日报（京），2003-7-20.
[4]陈伍香.古诗开放教学研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2005（3）.
[5]郭黎岩.心理学[M].南京：南京大学出版社，2002.
【关键词】古诗词背诵 分析调查 改进建议
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0082-02
学生对语文基础知识的掌握一般是通过记忆来实现的。在记忆中，背诵是积累知识的一种好方法，同时也是学习古诗词的基本方法。可是近几年来，在传统教学方法受到置疑和否定的情况下，背诵同时也被忽略了。现代语文基础教育在学法上抛弃了古代青少年多读和多背的传统，这是一种不合理的现象。针对这种不合理现象，研究者的研究侧重于回归诵读教学，重新审视诵读教学，提出了要切实加强“死记硬背”和加强“背功”的教学观点。
一、前言
所谓诵读，包括朗诵﹑背诵两个方面。它是积累知识的一种好方法，同时也是学习古诗词的基本方法。江泽民在谈古典诗文时说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……增加民族自信心和自豪感。”[1]宋代的朱熹在《训学斋规》中曾切身体验地指出： “凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒读一字……只要主诵遍数，自然上口，久远不忘。”可见，背诵对学习语文是非常重要的。
然而，在现代这个通讯和信息高速发展的社会，人们越来越习惯了快速的阅读方式。郑国民曾对这一现象做出了形象的描述：“现代社会人们更愿意选择现代科技为人们带来的立体、多种感官的享受。即便是阅读，大多数人也习惯了‘快餐式’阅读。公式化、自动化的阅读活动必然钝化读书人思维的锋芒，失去富有个人色彩的、多样化的想象。”[4]在这种环境下，高中学生的古诗词背诵情况如何？他们的背诵兴趣、背诵方法、背诵效果如何？教师的重视程度又如何？
二、分析调查
通过此次调查研究，我们对当前临沧市耿马县第一中学学生的古诗词背诵情况有了一定的了解，同时也发现了存在的不少问题。下面归纳此次调查得出的结论：
1.教师、语文成绩、兴趣、信心对认识古诗词背诵的重要性有重要影响
“一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。”[3]调查结果显示，许多人认识到了古诗词背诵的重要性，这是可喜的。需要引起注意的是教师、语文成绩、兴趣、信心对学生认识古诗词背诵的重要性有重要影响。只要教师注意引导，时常向学生介绍中华文化的博大，向学生介绍古诗词背诵的重大意义，这将有助于学生理解背诵古诗词的必要性。
2.高中学生古诗词背诵兴趣寡淡，大部分学生处于被动背诵的状态之中
“兴趣（interest）是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是认识活动有巨大的推动力。兴趣在人的实际生活中具有重要意义，兴趣可使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识活动有积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。”[4]。
3.教师对古诗词背诵的重视程度不够，学生自觉性差
背诵古诗词本身就是枯燥乏味的活动，这就需要引起老师的高度重视。调查结果显示老师的重视程度不够，学生自觉性差，这将直接影响着背诵的质量。
三、建议
1.教师应加强对学生古诗词背诵问题的重视
古诗词背诵问题首先需要的就是得到老师的重视，没有老师的重视，学生的背诵就没有目标；没有老师的重视，学生的背诵就如迷路飞鸟，漫无目的……要想提高学生的背诵能力，首先需要老师对古诗词背诵问题有战略性的认识，这是关键的一环﹑重要的一环﹑不可忽视的一环。
2.重点培养学生的背诵古诗词的兴趣
良好的背诵兴趣是取得良好背诵效果的重要保证，所以我们要把培养学生的古诗词背诵兴趣作为第一要务来抓，也只有这样才能取得良好的背诵效果。教师要自觉地﹑有意识地向学生贯彻古诗词背诵要求，让他们更好的认识和了解古诗词背诵的重要性。同时我们必须注意到，“教育目的在整个教育工作中具有十分重要的意义，可以说自始至终，全部教育工作都是以教育目的为核心展开的。”[2]古诗词的背诵目的也是为了适应教育目的，教师应积极向学生加强古诗词背诵目的的教育，以便更好的提高学生背诵古诗词的主动性和积极性。
3.教师对古诗词背诵进行必要指导，让学生掌握有效的背诵方法
“教师当然须教，而尤其要致力于导。导者，多方设法，使学生能够逐渐自求得之，卒底不待教师教授之谓也。”[5] 作为一名教师，更应注重诱导启发的艺术，更应注重合理指导的艺术。首先是思想认识的指导，教师应采取有效手段，帮助学生理解“背”的作用；其次是课堂中加强对背的指导，例如教师把背诵内容作为重点内容讲解；其三是督促学生背诵，有必要时可进行个别指导。
四、结束语
背诵古诗词对学习语文好处甚多，它不仅有利于学生了解和把握中国古代文化，同时对提高写作和阅读能力有很大的帮助，更有利于培养语感。教师要让学生掌握科学的背诵方法，合理安排背诵时间，不断培养他们的背诵能力。在此基础上，有计划地增加背诵量，从而提高学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]江泽民.江泽民谈古诗文[EB].http：//www.jsjyxh.com/jiaoshi-tiandidwz.2004.
[2]转引自李征宙.传统诵读不可丢[J]中学语文教与学，2002（10）.
[3]郑国民. 阅读经典，诵读诗文——一个需要充分重视的教育和社会话题[N].人民日报（京），2003-7-20.
[4]陈伍香.古诗开放教学研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2005（3）.
[5]郭黎岩.心理学[M].南京：南京大学出版社，2002.