[摘要]我们常常看到这一种现象:往往初入学的儿童爱写字,放学回到家后,就嚷着要写字,过一段时间后,却对写字失去了兴趣,这是什么原因呢?
　　[关键词]写字;兴趣;培养
　　
　　写字是一项重要的语文基本功,这一基本功的形成和发展的关键在小学。我们常常看到这一种现象:往往初入学的儿童爱写字。放学回到家后,就嚷着我要写字。过一段时间后,却对写字失去了兴趣呢?写字成了应付老师的一项“苦差事”。这说明对于意志品质发展水平相对较低的少年儿童来说,重复单调的写字训练是收益甚小的。因此,在写字教学中培养学生写字兴趣是至关重要。我的做法主要有以下几点。
　　一、高雅悠扬的音乐导入
　　练字是一项高雅的活动,练字的过程就是培养人们的审美情趣的过程。为了营造良好的练字氛围,我打破了“一心不能二用”的传统观念的束缚,根书写心理的以《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《高山流水》等古筝演奏的乐曲中取其慢板,制作了一盘音乐带,在导入新课和练字时播放。导人时,我设有“坐功”练习,即让学生摆好写字姿势,闭上眼睛,在悠扬的乐曲声中,听老师轻声描绘:头正、身直、臂开、足安、吸气、呼气……就这样,学生怀着舒畅平和的心情,在幽雅安静的气氛中,兴趣盎然地开始了写字练习。
　　二、引人入胜的故事激趣
　　少年儿童爱听、爱讲故事的特点。我就利用这一特点,让他们从故事中认识社会,了解社会;他们从故事中学到知识,受到启迪。我国是个历史悠久的文明古国,她培育造就了众多名垂青史,光照后人的书法名人。他们勤学苦练的故事就是鼓舞学生、激发学生写字兴趣,锻炼学生意志品质的最生动的教材。比如,我为了教育学生要勤奋、持之以恒,对书法的痴迷,自强不息,等等。就利用王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事使他们学到勤奋;从欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文的故事中,学到对书法的痴迷,从怀素写字写穿木板的故事中学到持之以恒。
　　三、紧张有趣的竞赛评比
　　榜样的力量是无穷的。榜样的树立能很好地解决“学要有对象,赶要有目标”的问题。开展多种写字竞赛,既能调动学生练字的积极性,又能激发他们敢为人先的意识,还能培养班级集体主义合作精神。在教学中,我主要采用了以下几种竞赛方法。
　　(一)星级作业评比法:学生的写字作业累计三次得满分(100分为满分)就在班级作业评比册上个人的名字的名字下面加一颗“五角星”,学期末评选出星级作业。
　　(二)个人评比法:每月进行两次写字比赛,评选出一、二、三等奖和进步奖,优秀作业在板报上展出。
　　(三)小组比赛法:在每一节写字课上,按照座位排列分成几个大组进行写字姿势比赛。每周总结表彰。此法较好地纠正了学生正确的写字姿势难以保持的问题。
　　四、恰到好处的言语激励
　　每个少年儿童都有被人赏识的渴望.都希望得到别人的赞扬。宽容的鼓励,能使他们有信心做好能做的事。每个少年儿童都有被人赏识的渴望.都希望得到别人的赞扬。宽容的鼓励,能使他们有信心做好能做的事。,“你的字太丑了”之类的挫伤学生积极性,伤害学生自尊心的话。过分的批浮也会引起学生的反感,而一句“你的字越写越好了”,“努力吧,未来的书法家”,却可使学生受益一辈子,燃起他们对写好字的希望之火。
　　五,生动形象的直观教学
　　直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则,无论是实物直观、模型直观、图像直观,还是语言直观,都能引起学生的极大兴趣。例如,课堂教学中充分利用电教手段分析字形和间架结构。为了强调“闸”字书写时,它的最后一笔是“悬针竖”,就制作了彩色投影片,强调突出了那一竖笔。再如,指导“鲜”字书写时,为了说明“鱼”作为字的部件就要把鱼字下面的一横改写成一提,并且写的窄一点,就制成复合式投影片,把作为独体字的“鱼”与“鲜”字中的“鱼”字作比对比。这样,学生印象深刻,掌握起来就容易了。
　　我还注重发挥老师示范作用,给学生提供良好的写字范例,使学生在识字时就能知道该怎么写。看到教师美观、规范板书,学生对老师的崇敬油然而生,从而激发了他们用心模仿以写好字的主动性。
　　六、形式多样的作业设置
　　“提笔即是练字时”。学生写字不要求写多,重在正确字体。所以在课外作业的设置上,要力求“少而精”,“活而实”。做老师的不要看到学生作业潦草时,就加倍罚写,或者罚抄课文,这些做法都将导致学生对写字兴趣的丧失,以致恶性循环。
　　写字作业的设置,教师只要多动脑筋是不难有精彩的“创造的”。比如设置“弹性作业”由学生自己确定练习字的数量,有时间则多练,没时间则少练,但是必须保证字字都是“精品”;如:“一帮一,结对子”的活动,这样互帮互助,整个班级的写字水平都会有很大提高。
　　以上是我培养学生写字兴趣的几点做法,在教学中,我们还应该让学生知道,写字是一项没任何捷径可走的艰苦劳动,必须严格要求,严格训练。我坚信,在对写字充满兴趣的氛围中,在老师的严格要求下通过刻苦认真的训练,学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。