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初三物理复习是为学生参加中考做准备的，中考复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于学生对知识、规律的一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，老师要指导学生疏理知识脉络，形成运用知识解决问题的能力。那如何对物理进行全面的、有效的复习是每位老师都在积极探索的问题。下面我根据自己的一些复习经验和我的实际情况，谈几点粗浅的认识：
一 研习《课标》，掌握《中考说明》，把握命题走向。
中考命题的根本依据是《课程标准》和《中考说明》，因此也是复习备考的依据，我们要认真研读，做到把握方向、有的放矢。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标和方向，要把握复习的深度、难度。其次，要研究近几年中考试题，熟悉考题类型、涉及知识内容和考查方式方法。第三，要注意试题难易比例、题型比例和知识内容比例。通过分析可以看出，物理中考命题具有以下几个特点及趋势：
1、注重基础，回归教材。中考将基础知识和基本技能的考查放在了首位，通过一定的情景设计侧重于考查学生对知识的理解及简单运用。要求学生在新情境下能根据题中信息，联系平时所学的物理知识，要求学生从多角度进行答题。注重考查学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力
2、注重生活实际，强调知识应用。试题注重从自然、生活、社会中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，强调知识的应用。
3、注重实验探究，突出过程方法。探究试题强调对各项实验技能的考查，力求引导学生正确选择适当实验器材和合适的量程；合理的设计实验、科学的测量，并通过现象对比、圖表描述等方式推理、分析出物理规律。切实加强了与实验有关内容的考查，加大对学生实验能力的考查力度；
二、因材施教，加强师生互动，谋求共同发展。
教师的工作对象是学生，学生智力、素质的参差不齐必然导致教学的不统一性。特别是在我们边远山区学校，家长外出务工的很多，导致留守儿童较多，他们缺乏父母的管教和爱，由祖父母隔代管理，隔代亲造成这部分学生养成很多不良习惯。随着年龄的增长，这些不良习惯也日益明显，这也是初中教育两极分化日趋严重的根由。因此，在教学的过程中首先要注意兼顾全体学生，复习练习做到难易有度、分层教学。其次，要充分利用各种教学手段，营造学习氛围，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。注重教师的主导和学生的主体角色，实现师生之间和学生之间交往互动，加大与学生沟通，了解他们的需求，谋求共同发展、整体提升。第三，我们要不断反思和改进教学手段，创新对学生的学习评价，既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，激励先进学生，鼓励后进生。在培养好尖子生的同时，还要利用课余时间辅导、帮助基础差的学生，让他们在老师的激励、关心下不断取得进步。只有这样，加大对学困生的转化，对学生因材施教，师生教与学互动，才能谋求共同的提高与发展。
三、优化课堂，加强时间管理，提高复习效率。
对于中考物理的复习，要在短时间再从头到尾详细地系统复习和练习是不现实的，因此要进行有效的复习，这就需要我们引导得法、管理有效；授课有针对性、目的性和实效性，优化课堂教学，提高复习效率。我是这样做的：
1、科学拟定复习计划。拟定详细的复习计划是搞好物理复习的前提，有了計划的引导，师生的复习就会有条不紊地进行，就会避免复习教学的随意性和盲目性。
2、精心准备每一堂课。要精选教学内容，要根据复习内容中的重点、热点、考点，精讲与复习知识考点相关的内容，坚决杜绝无目的内容出现在复习课的课堂上，用我们教师的艰辛换取学生的便利，使学生不走或少走弯路，知识一步到位。
3、复习过程紧凑、方法得当。复习过程要环环紧扣，要任务明确，层次清楚，要根据不同学生提出不同目标，力求做到向课堂要质量，不能课上不行课后补。其次要注重适当的运用教学艺术，提高课堂效率。还要加强对学生学习方法和解题方法的指导。
4、精选习题，跳出题海战术。当前，时间、练习和方法是取得优异成绩的三个必要条件。但我认为对于理科是不足取的，因为这些试题只有一定的参考价值。真正考出好成绩的尖优生是有选择、有针对性地做有代表性的试题。这就要求我们教师要下题海，认真研究中考试题特点，预测今年中考命题走向，合理的设计模拟试题，突出“精品化”。通过对这些典型试题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。
5、注重反馈，及时分析纠正。在复习时，教师要时刻注意“信息反馈”，通过反馈信息来了解自己设计的教学内容与预期目标是否吻合，学生对知识理解和掌握是否到位。在每次测验后还应要求学生对失分上的主观因素和客观因素进行分析，寻找自己的不足。教师根据这些情况进一步改进教法、及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺，使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。
6、加强应试指导，寻求解决问题的最佳途径。中考是选优淘劣，要让学生中考成功，首先要提高学生分析、解决问题的能力。其次，帮助学生调控考试心里偏差，提高应试心理素质。第三，要让学生慎重答题，正确快速书写；准确运算 ，还应注意强调解题的规范性。
一 研习《课标》，掌握《中考说明》，把握命题走向。
中考命题的根本依据是《课程标准》和《中考说明》，因此也是复习备考的依据，我们要认真研读，做到把握方向、有的放矢。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标和方向，要把握复习的深度、难度。其次，要研究近几年中考试题，熟悉考题类型、涉及知识内容和考查方式方法。第三，要注意试题难易比例、题型比例和知识内容比例。通过分析可以看出，物理中考命题具有以下几个特点及趋势：
1、注重基础，回归教材。中考将基础知识和基本技能的考查放在了首位，通过一定的情景设计侧重于考查学生对知识的理解及简单运用。要求学生在新情境下能根据题中信息，联系平时所学的物理知识，要求学生从多角度进行答题。注重考查学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力
2、注重生活实际，强调知识应用。试题注重从自然、生活、社会中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，强调知识的应用。
3、注重实验探究，突出过程方法。探究试题强调对各项实验技能的考查，力求引导学生正确选择适当实验器材和合适的量程；合理的设计实验、科学的测量，并通过现象对比、圖表描述等方式推理、分析出物理规律。切实加强了与实验有关内容的考查，加大对学生实验能力的考查力度；
二、因材施教，加强师生互动，谋求共同发展。
教师的工作对象是学生，学生智力、素质的参差不齐必然导致教学的不统一性。特别是在我们边远山区学校，家长外出务工的很多，导致留守儿童较多，他们缺乏父母的管教和爱，由祖父母隔代管理，隔代亲造成这部分学生养成很多不良习惯。随着年龄的增长，这些不良习惯也日益明显，这也是初中教育两极分化日趋严重的根由。因此，在教学的过程中首先要注意兼顾全体学生，复习练习做到难易有度、分层教学。其次，要充分利用各种教学手段，营造学习氛围，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。注重教师的主导和学生的主体角色，实现师生之间和学生之间交往互动，加大与学生沟通，了解他们的需求，谋求共同发展、整体提升。第三，我们要不断反思和改进教学手段，创新对学生的学习评价，既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，激励先进学生，鼓励后进生。在培养好尖子生的同时，还要利用课余时间辅导、帮助基础差的学生，让他们在老师的激励、关心下不断取得进步。只有这样，加大对学困生的转化，对学生因材施教，师生教与学互动，才能谋求共同的提高与发展。
三、优化课堂，加强时间管理，提高复习效率。
对于中考物理的复习，要在短时间再从头到尾详细地系统复习和练习是不现实的，因此要进行有效的复习，这就需要我们引导得法、管理有效；授课有针对性、目的性和实效性，优化课堂教学，提高复习效率。我是这样做的：
1、科学拟定复习计划。拟定详细的复习计划是搞好物理复习的前提，有了計划的引导，师生的复习就会有条不紊地进行，就会避免复习教学的随意性和盲目性。
2、精心准备每一堂课。要精选教学内容，要根据复习内容中的重点、热点、考点，精讲与复习知识考点相关的内容，坚决杜绝无目的内容出现在复习课的课堂上，用我们教师的艰辛换取学生的便利，使学生不走或少走弯路，知识一步到位。
3、复习过程紧凑、方法得当。复习过程要环环紧扣，要任务明确，层次清楚，要根据不同学生提出不同目标，力求做到向课堂要质量，不能课上不行课后补。其次要注重适当的运用教学艺术，提高课堂效率。还要加强对学生学习方法和解题方法的指导。
4、精选习题，跳出题海战术。当前，时间、练习和方法是取得优异成绩的三个必要条件。但我认为对于理科是不足取的，因为这些试题只有一定的参考价值。真正考出好成绩的尖优生是有选择、有针对性地做有代表性的试题。这就要求我们教师要下题海，认真研究中考试题特点，预测今年中考命题走向，合理的设计模拟试题，突出“精品化”。通过对这些典型试题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。
5、注重反馈，及时分析纠正。在复习时，教师要时刻注意“信息反馈”，通过反馈信息来了解自己设计的教学内容与预期目标是否吻合，学生对知识理解和掌握是否到位。在每次测验后还应要求学生对失分上的主观因素和客观因素进行分析，寻找自己的不足。教师根据这些情况进一步改进教法、及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺，使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。
6、加强应试指导，寻求解决问题的最佳途径。中考是选优淘劣，要让学生中考成功，首先要提高学生分析、解决问题的能力。其次，帮助学生调控考试心里偏差，提高应试心理素质。第三，要让学生慎重答题，正确快速书写；准确运算 ，还应注意强调解题的规范性。