多年来藏语文的教学在藏区一直得到广泛关注。自治区政府教育主管部门一直以来都非常重视藏语文的教学和普及工作。确定了使每个藏族孩子从小学一年级到高中三年级都能接受藏语文教育的大教育目标。藏语文在西藏地区的政治经济和文化领域发挥着重要的作用，藏语文成为藏族孩子的必修课。
　　一、更新教学观念
　　课程改革包括：课程的设置、教师角色、评价体系、课程管理、教材内容等方面改革。作为课程改革真正的实践者，教师在改革过程中所起的作用是巨大的。但很多教师长期受应试教育影响，形成了高考是唯一的教育目标，一切教学要围绕高考考点的单一化观念。虽然现行教育体制和评价体系下高考的重要性毋庸置疑，但是培养学生真正的学习能力、创新思维能力是学校教育必须完成的任务。因此，藏语文教师首先要从观念上接受新课程改革的目标，在各自实际的教学过程中，发挥教师的主导作用，从单一的知识传授者角色逐渐转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者和开发者、学生潜能的挖掘者和培养者，给学生更多的自由学习空间和时间，教给学生学习的方法而不是知识本身。
　　二、采取课前集体备课的形式
　　民族地区的高中语文教学，也和汉语语文教学一样，需要教师进行认真的备课，这个备课内容涉及课标的学习和理解，教材的熟悉和把握，学情的调查和了解。所以备课是提高教学实效性的具体措施和有力保证。为了提高教学效果，可以采取集体备课的方式。集中备课是多人智慧的结晶，是年级组成员对教学设计和实施的资源共享，是教师水平及新课改教学方法的集合。但是在实际教学中，往往存在一定的偏见，很多老师都认为，藏语文是学生的母语，不用教学生也会说，以致教学中产生一种轻视的想法，导致教学效率不高。但是藏语文教材的编制；同样受新课改理念的影响，同样重视学生学习能力的培养，为学生学习语文的自主能力铺路搭桥。实施集体备课可以发挥老教师和优秀教师的带头作用，实现教师的共同发展。
　　三、培養学生的学习兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师，在进行高中藏语文教学的过程中，老师在注重学生的学习成绩的同时，更要有意识的培养学生对藏语文的学习兴趣，只有学生的兴趣提高了，学生的自主学习才会成为可能，这样便会大大提高教学效率和教学质量。
　　四、培养学生的藏语文思维方式
　　思维方式在对任何学科的学习中都占据着至关重要的位置，它是决定一个人思想的关键因素，因此，在高中藏语文的教学中，要着重培养学生的思维方式，让学生在学习中形成主动思考和探索的良好习惯。而藏区学生由于从小受藏族文化的熏陶，因此在思维方式上常常会有一定的局限性，在接触新事物时容易产生排斥和阻碍。面对这种情况，老师便要有意识地培养学生的思维能力，在提高思维的深度和广度这两个方面来着手。
　　五、精心设计教学的引导内容
　　一个好的开头，往往是成功的有力保证，教学的引导阶段对新课的学习有着引子的作用。老师要精心设计教学的引导内容，务必通过引导把学生带到藏语文学习的情境中。同时引导阶段也是激发学生对语文学习兴趣的培养的有效途径。引导是教学的准备，是学习的预备，是新知识建构的热身。利用一切必要的手段，为学生的藏语文学习创设一个良好的氛围。同时这样富有民主气息的引导还可以促进学生积极主动的学习，利于师生教学过程中的双边互动。引导的设计要围绕教学目标进行。
　　六、培养实践能力。
　　藏语文学习就是要学生利用已经掌握的语文知识，对实际问题进行解决，也就是培养学生的语文素养和语文习惯。教师通过科学有效的学法指导，驾驭课堂教学的发展，注重知识的积累，更注重能力和素质的培养。在教学中注意读、讲、议、练的结合和基本方法，从而提高教学效果和学习效率。
　　七、给学生自由发挥的空间
　　在教学过程中，应舍弃过去教师占用整节课的时间给学生讲授的弊病，还给学生更多的自由，让他们自己发现问题、分析问题、解决问题，从中找到学习的乐趣，培养自己的能力。创设轻松、愉快的教学环境也是实现学生自主学习的有效手段。总之，教师在教学过程中应提倡“让学生富有个性地学习”。除基础知识传授的方法上要进行适当的改革之外，基本技能的提高上进行改革也是藏文教学的改革重点内容。
　　总之，高中藏语文教学作为高中语文教学的一部分，对于提高藏族学生的知识水平和增进民族团结有着很积极的作用，因此，需要得到老师的高度重视。在教学过程中，做到普遍性和独特性相结合，在传统的教学方式上，结合藏族学生的特点，进行有效的创新性改进，培养学生的学习兴趣，提高学生的藏语文思维能力，从而让学生在藏语文的学习过程获得知识，提高素质。