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教学过程与认知过程是既有联系又有区别的两个概念。在教学研究和实际教学中,存在着把＂简化教学过程＂基本视同＂简化认知过程＂的不当取向,造成这种偏差的原因不一而足。在＂简化教学过程＂中对＂认知过程＂的处理,实际影响乃至决定着＂简化＂的成败与否。因此,对教学过程及其认知过程必须有清醒认识,进而寻求合理简化、抵制不当简化。