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【摘 要】现阶段，英语教学随着新课改教育理念的不断推行，得到了越来越多的教育工作者们的关注和重视。为学生提供一个良好的语言学习环境，促使学生在生动、形象的情境中去获取英语知识，促进他们得到更好的成长和发展，已经成为当下初中英语教师值得探讨的问题。因此，本文就针对情境教学法在初中英语教学中的应用意义和策略进行了浅析，以此来促进初中生英语核心素养的进一步提升，希望可以对初中英语教学的展开有一定的帮助，僅供参考。
【关键词】初中英语;情境教学;策略
随着国际社会之间的交流越来越频繁，英语使用的重要性也逐渐突显出来，因此，学生的英语教学就显得格外重要。而初中阶段作为整个英语教学过程中的重要基础阶段，让人们不得不对其重视起来，在初中英语课堂教学中积极应用情境教学法，在促进学生英语水平和综合素养的提升方面有着极为重要的影响。
一、在初中英语教学中应用情境教学法的重要意义
在初中英语教学中应用情境教学法，对促进英语教学的发展有着十分重要的意义。现如今，英语在人们的生活工作中的作用越来越重要，这不只是单纯地应用在国际经济交流中，英语也逐渐渗透到了我们的日常工作中，大量的英文文件需要我们具备一定的英语能力。而初中阶段的英语教学是学生学习英语知识的关键时期，在学生今后的英语发展道路上有着十分重要的影响。情境教学法的应用能够有效调动学生的积极性，通过情境的创设让学生产生共鸣，从而提升初中生的英语学习效果。
除此之外，应用情境教学法也是新课改理念下的教学要求，是推动初中英语教学不断革新的重要手段，从而实现课堂教学的有效性。情境教学法更能够吸引学生的注意力，促使学生对英语知识进行自主学习和探索，学生的课堂主体地位得到充分的尊重，让他们在一个相对轻松和谐的环境中进行英语知识的学习，从而有效提高学生的学习效果，促进其整体素质地有效提升，最终让学生更好地适应社会发展和教育发展的要求。
二、在初中英语教学中应用情境教学法的实施策略
（一）借助设备创设情境
教师可以通过借助多媒体等现代设备为学生创设情境，从而更好地为学生营造良好的学习氛围。对于初中生而言，他们在学习英语时，经常会因为缺乏真实、自然的情境感受，从而不能够很好地融入到课堂教学当中，对英语学习的积极性不高，导致英语水平无法得到实质性的提升。此时，教师便可以通过多媒体来展开情境教学，来调动学生学习的积极主动性。
例如，在学习Unit 5《Bird watchers》这一部分内容时，教师可以通过多媒体课件向学生们展示一些相关的图片、视频，比如通过百鸟争鸣壮观景象的展示，来让学生有一种身临其境的感觉。这种通过直观的视、听刺激更能够促使学生提高学习英语内容的积极性，也可以有效提高学生的想象力和思维创造力等。此外，教师还可以为学生播放一些相关的英文短片，创设良好的学习氛围，从而调动学生的学习主观能动性。
（二）借助音乐创设情境
现如今，有很多初中生也很喜欢听一些优美的外语歌曲，因此，教师可以根据学生的喜好来适当选择一些英文歌曲来提高课堂教学的活跃度，通过借助一些经典的英文歌曲来展开情境教学，不仅有效提高学生的听力能力，培养他们地道的英语发音，还可以调动学生的学习热情。
教师在进行歌曲选择时，要能够结合单元主题内容，播放与之相关的音乐歌曲，从而引导学生快速进入到课堂知识的讲解当中去，促使他们掌握单元的主题内容。例如，在学习Unit 1《Friends》这一部分内容时，教师可以向学生播放比较经典的英文歌曲shining friends 从而引入这单元的主题内容，激发学生阅读的欲望。当学生在听到正宗地道的英语发音时，对学生的英语听力进行了训练，促使学生学习英语的积极性得到提高。
（三）通过对话创设情境
在学习英语知识时，必然少不了口语练习，教师可以为学生创设一定的活动对话的课堂情境，从而让学生认识到英语口语交际的重要意义，促使他们的英语技能在实际的互动对话中得到一定的提高。
例如，在学习Unit 2《Travelling》这一部分内容时，教师可以组织学生分小组讨论，并进行角色扮演，比如教师可以给出一个指定的话题组织学生对其讨论，让小组内成员轮流扮演小记者的角色，就以迪士尼乐园的旅途为主题，对小组内其他扮演角色的成员进行采访，从而有效锻炼了学生的语言表达能力和口语交际能力。在学生完成对话之后，教师做出点评，多以鼓励性语言为主，避免打击学生英语学习和表达的自信心，从而进一步促进了情境教学效果地提高。
三、结束语
总之，作为一名初中英语教师，应该积极按照情境教学的理念原则展开教学活动，并结合初中生的学习特点和英语水平，科学合理地运用情景教学法，尽可能多地丰富学生的英语学习体验，促进初中生英语核心素养和综合能力的提升。
【参考文献】
[1]窦文娜.浅谈在初中英语教学中应用情境教学法的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：29-30.
[2]陈婷.情境教学法在初中英语教学中的运用分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（16）：16+18.
[3]郭宏光.创设情境教学法在初中英语教学中的实践价值研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（11）：29-30.
【关键词】初中英语;情境教学;策略
随着国际社会之间的交流越来越频繁，英语使用的重要性也逐渐突显出来，因此，学生的英语教学就显得格外重要。而初中阶段作为整个英语教学过程中的重要基础阶段，让人们不得不对其重视起来，在初中英语课堂教学中积极应用情境教学法，在促进学生英语水平和综合素养的提升方面有着极为重要的影响。
一、在初中英语教学中应用情境教学法的重要意义
在初中英语教学中应用情境教学法，对促进英语教学的发展有着十分重要的意义。现如今，英语在人们的生活工作中的作用越来越重要，这不只是单纯地应用在国际经济交流中，英语也逐渐渗透到了我们的日常工作中，大量的英文文件需要我们具备一定的英语能力。而初中阶段的英语教学是学生学习英语知识的关键时期，在学生今后的英语发展道路上有着十分重要的影响。情境教学法的应用能够有效调动学生的积极性，通过情境的创设让学生产生共鸣，从而提升初中生的英语学习效果。
除此之外，应用情境教学法也是新课改理念下的教学要求，是推动初中英语教学不断革新的重要手段，从而实现课堂教学的有效性。情境教学法更能够吸引学生的注意力，促使学生对英语知识进行自主学习和探索，学生的课堂主体地位得到充分的尊重，让他们在一个相对轻松和谐的环境中进行英语知识的学习，从而有效提高学生的学习效果，促进其整体素质地有效提升，最终让学生更好地适应社会发展和教育发展的要求。
二、在初中英语教学中应用情境教学法的实施策略
（一）借助设备创设情境
教师可以通过借助多媒体等现代设备为学生创设情境，从而更好地为学生营造良好的学习氛围。对于初中生而言，他们在学习英语时，经常会因为缺乏真实、自然的情境感受，从而不能够很好地融入到课堂教学当中，对英语学习的积极性不高，导致英语水平无法得到实质性的提升。此时，教师便可以通过多媒体来展开情境教学，来调动学生学习的积极主动性。
例如，在学习Unit 5《Bird watchers》这一部分内容时，教师可以通过多媒体课件向学生们展示一些相关的图片、视频，比如通过百鸟争鸣壮观景象的展示，来让学生有一种身临其境的感觉。这种通过直观的视、听刺激更能够促使学生提高学习英语内容的积极性，也可以有效提高学生的想象力和思维创造力等。此外，教师还可以为学生播放一些相关的英文短片，创设良好的学习氛围，从而调动学生的学习主观能动性。
（二）借助音乐创设情境
现如今，有很多初中生也很喜欢听一些优美的外语歌曲，因此，教师可以根据学生的喜好来适当选择一些英文歌曲来提高课堂教学的活跃度，通过借助一些经典的英文歌曲来展开情境教学，不仅有效提高学生的听力能力，培养他们地道的英语发音，还可以调动学生的学习热情。
教师在进行歌曲选择时，要能够结合单元主题内容，播放与之相关的音乐歌曲，从而引导学生快速进入到课堂知识的讲解当中去，促使他们掌握单元的主题内容。例如，在学习Unit 1《Friends》这一部分内容时，教师可以向学生播放比较经典的英文歌曲shining friends 从而引入这单元的主题内容，激发学生阅读的欲望。当学生在听到正宗地道的英语发音时，对学生的英语听力进行了训练，促使学生学习英语的积极性得到提高。
（三）通过对话创设情境
在学习英语知识时，必然少不了口语练习，教师可以为学生创设一定的活动对话的课堂情境，从而让学生认识到英语口语交际的重要意义，促使他们的英语技能在实际的互动对话中得到一定的提高。
例如，在学习Unit 2《Travelling》这一部分内容时，教师可以组织学生分小组讨论，并进行角色扮演，比如教师可以给出一个指定的话题组织学生对其讨论，让小组内成员轮流扮演小记者的角色，就以迪士尼乐园的旅途为主题，对小组内其他扮演角色的成员进行采访，从而有效锻炼了学生的语言表达能力和口语交际能力。在学生完成对话之后，教师做出点评，多以鼓励性语言为主，避免打击学生英语学习和表达的自信心，从而进一步促进了情境教学效果地提高。
三、结束语
总之，作为一名初中英语教师，应该积极按照情境教学的理念原则展开教学活动，并结合初中生的学习特点和英语水平，科学合理地运用情景教学法，尽可能多地丰富学生的英语学习体验，促进初中生英语核心素养和综合能力的提升。
【参考文献】
[1]窦文娜.浅谈在初中英语教学中应用情境教学法的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：29-30.
[2]陈婷.情境教学法在初中英语教学中的运用分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（16）：16+18.
[3]郭宏光.创设情境教学法在初中英语教学中的实践价值研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（11）：29-30.