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很多个关口，我们总得有一个选择，向前一步，或退后一步，瞬间就得决定，这瞬间的抉择却往往干系甚大。
那是一个美丽的黄昏，我做完值日，准备将教室里降温用的冰块拿到洗手间处理。我哼着小曲儿，想着今天得了满分的试卷，不自觉地加快了脚步。
洗手间里人好多，几乎所有的班级都在换冰水。我端着脸盆，小心翼翼地穿过散发着汗味的人群，好不容易挤到了水槽边。突然，不知谁推了我一下，我脚一滑，右手连忙抓住水槽的边儿，虽然人没摔倒，但水盆里的冰水“哗啦”一声全洒了出去。身旁的一位女同学马上尖叫起来，水洒了她一鞋。我一下子慌了，连连道歉。可那双闪亮的白球鞋已经被我盆里的脏水弄得面目全非。我手足无措，不知该怎么办。就在这时，一个尖锐而愤怒的声音几乎喷到了我脸上：“你是不是脑子有病！这可是新球鞋！”“对不起对不起，我不是故意的……”我的声音有些颤抖，正想着怎么弥补我的过失——冷不防，她将手里满满的一盆冰水向我泼来。我赶忙向旁边躲，还是没逃过“倾盆大雨”，水从我的头顶淋漓而下，我顿时全身一个激灵。我被冰水刺激得睁不开眼，她却拉着朋友扬长而去，留下我落汤鸡一样愣在原地。
我惊呆了，眼泪不受控制地顺着湿漉漉的脸颊流进嘴里，全身冰凉。我不知该如何是好，旁边好多人停下来看我，也有人拉住我，帮我擦水。我无法想象自己的狼狈样子，泪水不由自主地大颗大颗滑落，我内心的一团火在慢慢燃烧，我的拳头越握越紧，我能感觉到我的肩膀在剧烈地颤抖。我仿佛看到她在走廊里嚣张的模样，我抓起身边的盆子，想冲过去泼她一身，还要把她臭骂一通，然后比她还嚣张地离去……
所有的画面在我的脑海里一气呵成，我就要冲过去了——可是，鬼使神差，我停住了。我还有理智，我不知道那个女孩的名字，也不知道泼我一身后她会怎么想，但我不能像她一样，那一定不是我想要成为的样子！
（浙江省绍兴市第一初级中学龙山校区 董子彦指导老师 王秋萍）
拟题新颖，连续两个问号，让人产生一脑门的问号，急于读下去，看看到底是怎么回事。
“美丽的黄昏”“哼着小曲儿”“加快了脚步”，这些词语和句子都在渲染一种愉快的气氛。但愈是如此，愈让人隐隐有点不安，似乎接下来要有不愉快的事甚至祸事发生。
这段冲突的过程描写得实在精彩！起段一个“人好多”，再来一个“挤”字，即为下面意外的发生埋下伏笔。冲突场面写得紧张激烈，采取A B A B式的反复循环，“我”与她一来一往。但写法有分别，写她，侧重于外，主要写她外在的语言、动作，且看：“尖叫”“尖锐而愤怒的声音”“泼”“倾盆大雨”“扬长而去”，以此表现这位同学的滔天怒火以及任怒火燃烧的任性与嚣张。写“我”，则侧重于“内”，主要写“我”内在的心理活动，且看：“一下子慌了，连连道歉”“声音有些颤抖，正想着怎么彌补我的过失”“愣”，以此表现“我”不小心闯祸后惊慌失措的心理。
这段描写更精彩！写“我”受辱后的心理变化过程。先是难堪，且看这些神态、动作、心理描写：“惊呆了”“眼泪不受控制”“全身冰凉”。最初的难堪过后，“我”的怒火燃烧起来，“我的拳头越握越紧，我能感觉到我的肩膀在剧烈地颤抖”。这些细节描写非常具有表现力，读后让人感同身受。是啊，众目睽睽之下，受此等奇耻大辱，非常人所能忍！
这段心理描写真实极了！引起你我强烈的感情共鸣！
结尾精彩，且呼应开头。
总评
这篇文章写得好！我想很多人看完都会有这种感觉。
因为文章就是把真实的生活搬到了纸上。文中的冲突场面、人物的内心活动，都让人感觉无比真实，强烈地感到与作者同频共振。
尾段剧情急转，文章立意陡然跃升，可这一切又来得那么自然，真好似神来之笔！我在叹赏的同时，却没有感觉到作者费了多少心思来构思本文，只看到一股灵气袅袅而来，这来自小作者的真实人格。这一切就是真实人格在纸上真诚而自然的呈现。“好风凭借力，送我上青云”，借着真诚这股好风，小作者的文笔飞跃起来，就这样轻轻巧巧地打通了生活，真正做到了“我手写我心”。
写作是关于生活的一种表达，一种倾诉，一种完善，写作与生活或者说人生是相互成就的。文中，小作者没有冲出去，没能“报仇”，让我们这些看热闹的吃瓜群众有一点点不平，相信小作者有那么一些时刻也会意难平。但我相信，文章写完，小作者一定释然了。小作者的人格成就了这篇文章，文章也安抚了小作者的心灵。
许多中学生朋友总是叹息写作太难了，没什么可写，不知道怎么写才能写好。你有没有想一想，你怎么把自己的生活弄成了这个样子，过一日如过了1 0 0年；你怎么成了现在这个你，无趣得你都懒得写一个字。从今天开始，好好地对待生活，真诚地面对自己，真诚地写作，慢慢就会写出好文章。
那么作者有一种什么人格呢？又怎么成就了这篇文章呢？
“我”终于没有冲出去——“我”不是麻木，“我”的眼泪大颗大颗地落下；“我”也不是懦弱，“我”内心的怒火在熊熊燃烧，“我”的拳头越握越紧，“我”能感觉到肩膀在剧烈地颤抖。“我”只是不想成为那个任性、嚣张女孩的样子！——“但我不能像她一样，那一定不是我想要成为的样子！”写到这一句，作者断然封笔，不声讨她一个字，也不标榜自己一句话，但小作者做人的高标、为文格调的不俗已经尽然展现，此时，无声胜有声，一切尽在不言中。
“我”的形象也已然鲜明，一个感情丰富又足够理智的人，一个对同学友爱的人，一个在做人做事上蛮有格调的大气的人。“我”在愤怒至极之时可以悬崖勒马，利剑就要出鞘，又悄然收回。一切皆因为身居高位，自然不与低谷过多计较。这本来是一篇叙事的文章，却在叙事的过程中刻画了这么丰满的人物形象。读完不由得暗暗佩服小作者的人格。
还想说一点，这篇文章结构完整，文气贯通，有一气呵成之感，让人读得欲罢不能，必要一口气读完才算罢休。读完直呼：爽！
（许妍老师）
那是一个美丽的黄昏，我做完值日，准备将教室里降温用的冰块拿到洗手间处理。我哼着小曲儿，想着今天得了满分的试卷，不自觉地加快了脚步。
洗手间里人好多，几乎所有的班级都在换冰水。我端着脸盆，小心翼翼地穿过散发着汗味的人群，好不容易挤到了水槽边。突然，不知谁推了我一下，我脚一滑，右手连忙抓住水槽的边儿，虽然人没摔倒，但水盆里的冰水“哗啦”一声全洒了出去。身旁的一位女同学马上尖叫起来，水洒了她一鞋。我一下子慌了，连连道歉。可那双闪亮的白球鞋已经被我盆里的脏水弄得面目全非。我手足无措，不知该怎么办。就在这时，一个尖锐而愤怒的声音几乎喷到了我脸上：“你是不是脑子有病！这可是新球鞋！”“对不起对不起，我不是故意的……”我的声音有些颤抖，正想着怎么弥补我的过失——冷不防，她将手里满满的一盆冰水向我泼来。我赶忙向旁边躲，还是没逃过“倾盆大雨”，水从我的头顶淋漓而下，我顿时全身一个激灵。我被冰水刺激得睁不开眼，她却拉着朋友扬长而去，留下我落汤鸡一样愣在原地。
我惊呆了，眼泪不受控制地顺着湿漉漉的脸颊流进嘴里，全身冰凉。我不知该如何是好，旁边好多人停下来看我，也有人拉住我，帮我擦水。我无法想象自己的狼狈样子，泪水不由自主地大颗大颗滑落，我内心的一团火在慢慢燃烧，我的拳头越握越紧，我能感觉到我的肩膀在剧烈地颤抖。我仿佛看到她在走廊里嚣张的模样，我抓起身边的盆子，想冲过去泼她一身，还要把她臭骂一通，然后比她还嚣张地离去……
所有的画面在我的脑海里一气呵成，我就要冲过去了——可是，鬼使神差，我停住了。我还有理智，我不知道那个女孩的名字，也不知道泼我一身后她会怎么想，但我不能像她一样，那一定不是我想要成为的样子！
（浙江省绍兴市第一初级中学龙山校区 董子彦指导老师 王秋萍）
拟题新颖，连续两个问号，让人产生一脑门的问号，急于读下去，看看到底是怎么回事。
“美丽的黄昏”“哼着小曲儿”“加快了脚步”，这些词语和句子都在渲染一种愉快的气氛。但愈是如此，愈让人隐隐有点不安，似乎接下来要有不愉快的事甚至祸事发生。
这段冲突的过程描写得实在精彩！起段一个“人好多”，再来一个“挤”字，即为下面意外的发生埋下伏笔。冲突场面写得紧张激烈，采取A B A B式的反复循环，“我”与她一来一往。但写法有分别，写她，侧重于外，主要写她外在的语言、动作，且看：“尖叫”“尖锐而愤怒的声音”“泼”“倾盆大雨”“扬长而去”，以此表现这位同学的滔天怒火以及任怒火燃烧的任性与嚣张。写“我”，则侧重于“内”，主要写“我”内在的心理活动，且看：“一下子慌了，连连道歉”“声音有些颤抖，正想着怎么彌补我的过失”“愣”，以此表现“我”不小心闯祸后惊慌失措的心理。
这段描写更精彩！写“我”受辱后的心理变化过程。先是难堪，且看这些神态、动作、心理描写：“惊呆了”“眼泪不受控制”“全身冰凉”。最初的难堪过后，“我”的怒火燃烧起来，“我的拳头越握越紧，我能感觉到我的肩膀在剧烈地颤抖”。这些细节描写非常具有表现力，读后让人感同身受。是啊，众目睽睽之下，受此等奇耻大辱，非常人所能忍！
这段心理描写真实极了！引起你我强烈的感情共鸣！
结尾精彩，且呼应开头。
总评
这篇文章写得好！我想很多人看完都会有这种感觉。
因为文章就是把真实的生活搬到了纸上。文中的冲突场面、人物的内心活动，都让人感觉无比真实，强烈地感到与作者同频共振。
尾段剧情急转，文章立意陡然跃升，可这一切又来得那么自然，真好似神来之笔！我在叹赏的同时，却没有感觉到作者费了多少心思来构思本文，只看到一股灵气袅袅而来，这来自小作者的真实人格。这一切就是真实人格在纸上真诚而自然的呈现。“好风凭借力，送我上青云”，借着真诚这股好风，小作者的文笔飞跃起来，就这样轻轻巧巧地打通了生活，真正做到了“我手写我心”。
写作是关于生活的一种表达，一种倾诉，一种完善，写作与生活或者说人生是相互成就的。文中，小作者没有冲出去，没能“报仇”，让我们这些看热闹的吃瓜群众有一点点不平，相信小作者有那么一些时刻也会意难平。但我相信，文章写完，小作者一定释然了。小作者的人格成就了这篇文章，文章也安抚了小作者的心灵。
许多中学生朋友总是叹息写作太难了，没什么可写，不知道怎么写才能写好。你有没有想一想，你怎么把自己的生活弄成了这个样子，过一日如过了1 0 0年；你怎么成了现在这个你，无趣得你都懒得写一个字。从今天开始，好好地对待生活，真诚地面对自己，真诚地写作，慢慢就会写出好文章。
那么作者有一种什么人格呢？又怎么成就了这篇文章呢？
“我”终于没有冲出去——“我”不是麻木，“我”的眼泪大颗大颗地落下；“我”也不是懦弱，“我”内心的怒火在熊熊燃烧，“我”的拳头越握越紧，“我”能感觉到肩膀在剧烈地颤抖。“我”只是不想成为那个任性、嚣张女孩的样子！——“但我不能像她一样，那一定不是我想要成为的样子！”写到这一句，作者断然封笔，不声讨她一个字，也不标榜自己一句话，但小作者做人的高标、为文格调的不俗已经尽然展现，此时，无声胜有声，一切尽在不言中。
“我”的形象也已然鲜明，一个感情丰富又足够理智的人，一个对同学友爱的人，一个在做人做事上蛮有格调的大气的人。“我”在愤怒至极之时可以悬崖勒马，利剑就要出鞘，又悄然收回。一切皆因为身居高位，自然不与低谷过多计较。这本来是一篇叙事的文章，却在叙事的过程中刻画了这么丰满的人物形象。读完不由得暗暗佩服小作者的人格。
还想说一点，这篇文章结构完整，文气贯通，有一气呵成之感，让人读得欲罢不能，必要一口气读完才算罢休。读完直呼：爽！
（许妍老师）