【摘 要】
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学校实现立德树人的目标，课程是重要载体，一方面课程承担着全面育人的长远目标，另一方面在“双减”的背景下，又有着减量提质的现实要求。因此通过信息化平台辅助一线教师合理地把控两者之间的关系尤为重要。如何结合课程在一线教育教学过程中的难点，加强评价手段在课程实施过程中的效果，完善信息化平台在校外学习中的激励作用，规范课程实施过程的优化机制？本文通过北京市育英学校信息化平台建设的实践，阐述了基于信息化平台
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学校实现立德树人的目标，课程是重要载体，一方面课程承担着全面育人的长远目标，另一方面在“双减”的背景下，又有着减量提质的现实要求。因此通过信息化平台辅助一线教师合理地把控两者之间的关系尤为重要。如何结合课程在一线教育教学过程中的难点，加强评价手段在课程实施过程中的效果，完善信息化平台在校外学习中的激励作用，规范课程实施过程的优化机制？本文通过北京市育英学校信息化平台建设的实践，阐述了基于信息化平台的课程管理模式，说明了信息化平台在智慧校园场景中的实施方法。
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