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对于“弦切角的性质”，教材利用圆内接四边形的外角等于其不相邻的内对角引入，并分三种情况进行证明．在实际上课时，教师基本是按照这种思路讲解，但是不能够解读为什么这样做，理解不到位，认识片面．如何改变这种教学现状呢？让图形动起来是一个有效的工具，通过运动变化可以整体认知，真正理解，使得教与学的过程都充满了智慧．