【摘 要】
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民间艺术拥有着相对悠久的发展历史,是中华民族世代相传的瑰宝.在小学日常教学引导环节中,也应主动将民间艺术融入实践.为此,音乐课堂应为上述传统内容引进提供有效的平台条件.音乐学科本身是指引学生形成艺术修养能力、欣赏不同的韵律、通过音乐表述情感的主要“舞台”.因此,要为学生完成更为广阔的知识学习提供机会.此外,音乐中蕴藏着丰富的“宝库”,民间艺术与小学音乐融合,会让课堂中的引导效果更具生动性、更具文化底蕴.
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民间艺术拥有着相对悠久的发展历史,是中华民族世代相传的瑰宝.在小学日常教学引导环节中,也应主动将民间艺术融入实践.为此,音乐课堂应为上述传统内容引进提供有效的平台条件.音乐学科本身是指引学生形成艺术修养能力、欣赏不同的韵律、通过音乐表述情感的主要“舞台”.因此,要为学生完成更为广阔的知识学习提供机会.此外,音乐中蕴藏着丰富的“宝库”,民间艺术与小学音乐融合,会让课堂中的引导效果更具生动性、更具文化底蕴.
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