【摘 要】
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渗透数学文化是高中数学教学实现素质教育的有效途径.文章以圆锥曲线专题解题教学为例,探讨了数学文化视角下高中解析几何教学策略.认为在具体教学实践中,教师应不断丰富数学
【机 构】
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江苏省常熟市浒浦高级中学 215500
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渗透数学文化是高中数学教学实现素质教育的有效途径.文章以圆锥曲线专题解题教学为例,探讨了数学文化视角下高中解析几何教学策略.认为在具体教学实践中,教师应不断丰富数学文化素材、加强数学文化背景、提炼数学文化核心,只有这样,才能帮助学生在培养科学素养的同时实现人文素养,才能达到“以数化人”的素质教育最终目的.
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