【摘 要】
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目的 ：探讨行动学习法在儿科护士规范化培训中的应用价值。方法 ：将2013年1月至2014年6月期间在徐州市儿童医院护理部进行规范化培训的40名护士作为本次研究的对象。随机将这40
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目的 ：探讨行动学习法在儿科护士规范化培训中的应用价值。方法 ：将2013年1月至2014年6月期间在徐州市儿童医院护理部进行规范化培训的40名护士作为本次研究的对象。随机将这40名护士分为甲组和乙组,每组各有20名护士。对甲组护士采用传统授课的方式进行培训,对乙组护士采用行动学习法进行培训,然后比较两组护士的考核成绩和综合能力评分。结果 ：乙组护士的理论考核成绩和技能考核成绩均高于甲组护士,差异有统计学意义（P〈0.05）。乙组护士主动学习能力的评分、动手能力的评分、沟通能力的评分以及发现问题和解决问题
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