【摘 要】
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《义务教育小学科学课程标准》提出小学科学课程倡导探究式学习。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。探究的过程往往由提出问题—猜想与假设—制定计划—观察、实
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《义务教育小学科学课程标准》提出小学科学课程倡导探究式学习。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。探究的过程往往由提出问题—猜想与假设—制定计划—观察、实验、制作—搜集证据—进行解释—表达与交流7个阶段构成。在小学阶段,学生的大脑发展不断成熟,学生的认知水平也在不断提高,在这过程中学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,故而对学生的探究引导也应循序渐进。问出一个好问题是进行科学探究的开端,本文就不同年段学生提问水平与教师指导进行分析。
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