【摘 要】
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本文基于一篇描写乡村学校变迁的教育人类学文本展开讨论,将乡村学校定位于"村落中的国家"和"村落中的城市",认为近百年的公立教育的变迁并没有对农村发展起到应有的促进作用
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本文基于一篇描写乡村学校变迁的教育人类学文本展开讨论,将乡村学校定位于"村落中的国家"和"村落中的城市",认为近百年的公立教育的变迁并没有对农村发展起到应有的促进作用。作为嵌入乡村的学校,在国家力量与城市想象的双重催化下,一步步走向衰败,从乡村学校走出来的学生,逐渐远离乡村,却又不能因此抵达城市。本文试图通过对"农村教育为何走到今天的困境"和"农村教育何去何从"两个问题的思考,为我国农村教育的改革和发展提供一个讨论的思路。
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