阅读教学中学生感悟能力的培养

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:blueeyes
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  感悟是一个思维过程。思维活动要依赖于一定的生活阅历和知识面。语言积累越丰富,自我感悟就越强。要积累大量语言材料,就必须把课堂精读与课外阅读结合起来,当然,感悟具有不同的形式,不同的层次。因此教师要学会关注学生的个体差异,善于发现学生的闪光点,尊重学生的独特个性体验。
  随着人们对语文教育规律和汉语言特点的深刻认识,我们越来越感到感悟熏陶实在是语文学习的重要方法。正如《语文课堂训练》中所说:应让学生在主动积极的思维活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。获得思想启迪,享受审美乐趣。应在语文教学中注重学生感悟能力的培养。把学习的主动权还给学生,充分发挥学生的主动性和创造性,并使学生在学习中体验到成功和快乐。
  
  一、学生在阅读中的的独特体验
  
  阅读教学是语文教学的核心内容,是语文教学诸个矛盾中的主要矛盾;是其他教学的基础,对其他训练的影响、作用似乎更大一些,似乎在起着制约的作用,是语文教学主体中的主体。
  《语文课堂标准》中强调:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受,体验和理解。在这种理念的指导下,教师应鼓励学生个性化,多角度。有创意的阅读。如学习《军神》一文时,让学生围绕“怎样的人才能称得上是神?”这一主题,通过刘伯承的语言,动作神态进行深入体味,让学生多角度,多层次地与文中主人对话,再对主人公的品质肃然起敬的同时,产生心灵的共鸣。
  在学生这种多角度、个性化阅读中,更要尊重学生的不同意见,鼓励学生在有争议的问题上进行有创意的思维,培养他们多元的思维能力。如学习《赤壁之战》一课时,文中人物曹操、周瑜、黄盖是如何评价的?敢于让学生自己提出观点,进行分析阐述。只要有依有据就尊重学生的看法。
  
  二、加强诵读,取得真实感受
  
  叶圣陶老先生指出:“至于文字语言训练,最要紧的是训练语感,离开了语感,一切说写都无法进行。”展示课上,“书声朗朗”,充分体现语文课堂的基本特色。“书读百遍,其义自见”,学生在反复诵读的基础上感受、品味文章。就会获得语文学习经验的领悟与积累。在学习语文时,让学生一边声情并茂地诵读,一边展开联想,在头脑中像过电影一样形成画面,这样,能让学生对语言文学进行全方位的触摸与感受,逐步感悟语言文字的内涵,领会文章布局,遣词造句的精妙。如学习《燕子》一文时,引导学生认真阅读描写燕子飞行、停歇的两段课文,边读边想象画面,在反复诵读中,学生感受到燕子的灵巧、敏捷、可爱,更进一步地感悟到“掠”“痕”等词的妙处,获得美的享受。
  
  三、注重感悟的有效训练
  
  以“读”为主线,以疑促读,以读促思,读思结合,让学生在“读”中“悟”,在“悟”中“读”,在“悟”中加深对课文内容的理解,在“悟”中提高自己,认识自己,形成读书的能力。
  语文学习是一个日积月累的过程。宜于循环往复,螺旋式上升的训练方式。科学,有效地训练是提高学习语文能力的基础。
  训练时,我们既要完善和丰富学生的精神世界,又要丰富和优化学生的语言系统,还要促进学生良好的语文学习习惯,这三者应是水乳交融的。如学习《月光曲》这课时。文中盲姑娘的“随便说说”这句话,我是这样设计的:找,从文中找出有关的句子,她说了什么?议,联系课文的内容讨论:盲姑娘真是“随便说说”吗?从哪里看出的?悟,从“随便说说”你体会到了什么?读,指导有感情地朗读课文,读出自己的感悟来。这个教学过程融训练与感悟为一体,通过找,议,悟,读等形式,使学生从中体会到盲姑娘既渴望听见贝多芬演奏,又怕给哥哥带来负担的矛盾心理,表现了她对哥哥细心体贴和善解人意,领悟到盲姑娘的善良心地,从而深受感动。与作者产生情感共鸣,在赞叹盲姑娘的同时,油然而生一种对盲姑娘的深切同情与怜悯。又如学习《丰碑》一文时,学文前,让学生质疑。学生在充分预习的情况下,提出了许多有价值的问题。比如,文中六次提到风雪很大,这有什么作用?文中第六自然段说“将军楞了一下”,第十二自然段说“将军楞住了”。将军为什么发愣?第十四自然段中“他听见了无数沉重而坚定的脚步声”。脚步声为什么“沉重、坚定”?等等。学贵有疑,疑则进也。学生带着问题兴致勃勃地读、想、讨论、交流,充分感受到军需处长那舍己为人的精神,将军对战士的关爱,正是有了这样的战士和将军,造就了一支无坚不摧的队伍。思生疑,疑促思,学生产生疑问时,也就是他深入文本时。这样的学习方式、状态,必然促进学生更积极地探讨,深入地感悟,与作者心灵相通。
  老师对学生学法的指导,有层次的训练,在解读、感悟中,学生的情感也受到培养,听、说、读能力得到发展。语言训练与课文的感悟融为一体。
其他文献
妈妈总觉得给儿子取名叫闹闹是个错误的决定。当初觉得男孩子嘛,应该活泼一点。可现在,闹闹似乎闹得有点过头了,总是在家里打打闹闹、蹦来跳去,几乎一刻也安静不下来,让他静
期刊
在数学教学中渗透挫折教育 ,是培养学生正视挫折、承受挫折和抗挫能力的教育 ,也是心理素质教育的重要组成部分。数学由于它具有高度的抽象性和严密的逻辑性的特点 ,这给小学
节奏是音乐的生命,是音乐的动力与源泉,是儿童体验音乐的出发点,感悟音乐的突破口。但在中小学音乐课堂上,我们常常看到节奏训练是在比较程序化的过程中展开的,存在着一些误
目的探讨中小学生近视与视力保健相关行为的关系。方法采用整群抽样法,于2012年5月在马鞍山城乡各选择2所小学和2所初中的学生,利用问卷方法对中小学生社会人口学资料、近视
目的 研究α-干扰素(IFN-α)和全反式维甲酸 (ATRA) 联合应用对肝癌根治性切除术后复发转移的抑制作用.方法 选用原位接种人肝癌裸鼠转移模型,于不同时间切除移植瘤后联合应用不同剂量的IFN-α和ATRA,治疗5周后处死动物,测量复发瘤大小,观察转移情况.结果 7d切除,对照组肺转移率、肝内复发瘤大小、播散灶数目分别为100%、(64.74±9.05)mm3、(2.50±0.85)个,治疗组
教师要适应学生心理,用爱心去激发学生的学习兴趣,要灵活运用教法,引导学生步入优美的语文之境,要因材制教,寓教于乐,使学生在学习中享受快乐。 Teachers should adapt them
马克思主义在中国早期的传播过程,实际上就是马克思主义和中国实际相结合的过程。本文重点论述了这一时期马克思主义传播过程中所运用的各种途径。早期马克思主义者积极地走
孩子还不会扣纽扣、不会系鞋带的时候,大人们常常在斥责孩子“笨”的同时,代替他们去完成这些动作。可大人要是不在身边呢,孩子们或者是穿不好衣服,或者是只得踩着散开的鞋
《数学爱好者》是经国家新闻出版总署批准,山西省期刊协会主办的数学类核心期刊。国内统一刊号CN14-1342/01,国际标准刊号 “Amateur of Mathematics” is a core journal o
教学是一种教与学共同进行的双边活动,教师主导,学生主体。现代教育更加强调学生主动探索地学和教师创造性地教。那么,在数学教学中,如何培养学生的自主探索能力呢?1.创设故事情境,激