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后现代课程观是二十世纪七十年代以来欧美国家在课程领域超越泰勒原理的“课程开发范式”走向“理解课程”产生的课程研究学派,强调课程的开放性、反思性、动态性对课堂互动具有一定的启发意义.课堂互动是调动和参与课堂教学的各个主要要素,围绕教育教学目标最终实现师生、生生良性的交互作用.
后现代课程观对课堂互动的启示
【摘 要】
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后现代课程观是二十世纪七十年代以来欧美国家在课程领域超越泰勒原理的“课程开发范式”走向“理解课程”产生的课程研究学派,强调课程的开放性、反思性、动态性对课堂互动
【机 构】
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闽南师范大学 福建漳州 363000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年25期
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